教育对经济增长贡献的计量分析——科教兴国战略的实证依据

本研究使用世界上１９４个国家和地区的数据,考察了教育在１９６５—１９９０年中对经济增长的贡献。首先,将教育的全部作用与外溢作用模型化,然后分别估计它们对经济增长的贡献。为了认识教育在经济发展不同阶段的作用,对低收入、中等收入和工业化国家的三个样本分别进行了估计。研究的主要结果是,教育对于经济增长的贡献巨大而具实质性,外溢作用不仅是正的,而且颇为可观;同时也发现,教育部门与经济中其他部门相比生产力低;教育对于经济增长的作用在经济发展的过程中表现为先弱、后强、最后稍有降低的趋势     

中国作为“全球制造业中心”的性质及经济发展特征

本文使用了“全球制造业中心”的概念，从而归纳了其性质特征，并回顾了“全球制造业中心”的变迁，进而分析了经济全球化、信息化时代的全球科技创新中心与全球制造业中心分离的世界经济格局，最后指出了中国作为新的制造业中心的性质、特征及趋向。     

新经济增长理论与中国经济增长

本文简要地描述了眼下时髦的“新经济理论”是怎么来的,继而说明了“知识经济及其发展所需的条件,特别是产权明晰与“经济基础设施”的齐全至关重要。中国欠缺的恰恰是这两次大条件,本文指出,就中国整体而言,发展比较“原始”的生产更为实用,提倡知识经济应在一定的范围内。中国资源的两大“瓶颈”是粮食和石油,而这不可能在短期内得到解决。开发西部有望从根本上解决粮食和石油问题。     

对新经济增长理论的思考

新经济增长理论的产生和发展与知识经济之间存在着必然的联系,发展知识经济的关键是明确界定产权,而知识经济时代的到来并不能一蹴而就,这不仅需要完善的物质基础设施,更需要合理的经济制度设置,为此,要实现我国长期经济增长,除去继续进行经济体制改革、重视与发展科学教育及技术创新以外,必须改善我国的国土资源状况,使劳动力资源得到充分利用。     

回归模型中的多项共线性问题——讨论陈宗胜教授所使用的一个回归方程

１９９７年《经济研究》第三期刊登了陈宗胜教授的一篇文章,本文对其文章中所使用的一个回归方程提出讨论意见：首先,研究其回归结果发现多项共线性问题可能存在;其次,从数学上证明了其回归方程中的解释变量之间的确存在完全多项共线性关系;再次,运用经济理论解释了自变量之间存在相关关系的原因,同时按照统计原理分析了相关关系的含义及其后果;最后,为在更大范围内、更好地使用计量经济学,提出了四点建议     

深圳市商品房空置情况调查以及若干思考

本文实际上是一篇调查报告。调查对象是深圳市在2006年1月1日到2010年1月1日期间所售出商品房的空置情况。本文首先定义了空置率,然后报告了深圳市商品房的空置情况。在假设不同出租率的条件下,推算出商品房的投资需求比例,并以此判断深圳市房价的泡沫程度。最后,本文讨论了我国对于房地产的调控政策,并提出几点建议。     

渐进式改革的搏弈分析--兼论从经济体制改革到渐进式政治体制改革

渐进式改革进化搏弈模型运用有限理性、交叉换位搏弈、相随策略的重复搏弈、战略选择、战略分布、改革成本等概念，分析了多元利益主体如何依据重复搏弈的利益成本关系，进行赞成或抵制改革的战略选择。改革按照多数选择的原则不断地深入，搏弈参与者有限理性的行为，使渐进式改革具有了相互配合而非相互抵制的内在动力、利益补偿机制和制度变迁的协调机制。政府的智慧在于发动改革、寻求阶段性改革的目标，适时、适当地妥协，用较低的社会成本将多个次优的局部改革串联起来，累积产生阶段性、梯次性的制度变迁结果。有关渐进式改革的进化搏弈模型的理论分析结沦表明，在渐进式的经济体制改革与政治体制改革之间，并没有不可逾越的鸿沟我国成功进行的渐进式经济体制改革，具有演进为渐进式的政治体制改革的可能性。