构建三大制度体系 培育新型职业农民

<正>新型职业农民培育是一件关乎农业农村发展方向性、全局性的大事,是一项政策性、社会性强,牵扯面广的系统性、创新性工程,需要从顶层制度设计做起,构建以教育培训制度、认定管理办法和支持扶持政策为主要内容的制度体系,以政府主导为工作机制,统筹推进为工作布局,重点产业为培育载体,教育培训为主要方式,资格认定为重要     

把握新形势下农广校加快发展的“一线三点”

《甘肃省农民教育培训条例》于2011年6月1日正式颁布施行,标志着甘肃省农民教育培训正在迈向专业化、职业化和法制化轨道。天水市农广校如何围绕全市现代农业发展和新农村建设,抢抓机遇,用好政策,强化职能,切实将农村人力优势转化为创业就业上的智力优势、经济上的效益优势、新农村建设的发展优势,     

创新载体 完善机制 推进农民科技教育培训纵深开展

近几年来,甘肃省天水市农业广播电视学校（以下简称农广校）以＂培养新农民、服务新农村＂为主题,不断创新发展思路,落实工作抓手,广泛开展主题鲜明、内容丰富、形式新颖的主题实践活动,推进全市农民科技教育培训工作健康有序、扎实有效开展。2011年,通过开展＂人人学技能春季培训月＂活动,     

建平台 搭基地 开展送教下乡

2012年以来，甘肃省天水市农业广播电视学校围绕全市现代农业发展和新农村建设，着眼于新型职业农民培养，创新和完善教育培训模式。以“固定课堂”、“远程课堂”、“巡回课堂”、“田间课堂”四个课堂为载体，整合资源，集聚要素，依托农民专业合作社、村委会、农业企业，搭建教学平台，开发实训基地，开展送教下乡。