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我国高校人文精神的培养亟需强化,为的是培养全面发展的人,而不是片面发展的人。要加强人文精神的培养,其主要方法是加强教育创新,塑造全面发展的人;加强教育各个方面的渗透,提高学生的人文素质修养;增加人文课程的比重,激发学生对人文课程的兴趣。 相似文献
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本文阐述了模板工程、钢筋工程、混凝土工程三个分项工程的施工质量控制;论述了要保证钢筋混凝土结构的质量,全面的预先控制和有效的过程控制都是非常重要的。只有全面的从模板、钢筋、混凝土、等各个环节进行控制,工程的质量才能够保证。 相似文献
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李志友 《中国农村信用合作》1997,(3)
浅谈如何依法完善信用社贷款程序李志友贷款程序是指借款人提出申请,经信用社同意确立贷款意向后,进行调查、评估、审批、核保、贷后检查、签订借款合同、发放贷款、收回贷款的全部过程。在实践工作中应如何完善贷款程序呢?结合《贷款通则》和信贷工作实践,笔者认为应... 相似文献
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李志友 《中小企业管理与科技》2014,(34):125-126
十八大报告对新时期基层党组织建设工作提出了新的目标和要求,就是要"建设学习型、服务型、创新型的马克思主义政党"。面对企业自身改革发展以及面临的市场发展新形势,城市供水企业应在强化党组织政治核心作用,实现企业党建工作与生产经营、服务用户等活动的有机结合等方面创新思路、大胆探索。本文以合肥供水集团党建工作标准化的创建实践为例,不断探索新时期基层党组织建设工作的新模式。 相似文献
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随着科学技术进步的不断加快,人类社会发生了急剧变革,为了迎接新经济的挑战,解决日益复杂和日益增多的新课题,高等学校必须着重对学生进行创新意识、创新能力和创新思维的培养。高校马克思主义哲学课教师在教育学生勤奋学习、掌握应用知识的同时,应加强培养和训练学生的思维创新能力。因此,马克思主义哲学与创新能力培养相融合是值得我们去研究的一个课题。 相似文献
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一。传统与现代的矛盾及其对人的全面发展的影响
1.传统与现代
传统教育重视教育内容、教育方式、教育手段的继承与传递:现代教育重视教育内容、教育方式、教育手段的发展和创新。传统与现代的关系实际上就是在如何对待继承与创新问题中的两种态度或主张,二者不能分离,在现代教育中,没有创新的教育是保守主义的教育,而没有继承的教育则是虚无主义的教育,教育的本质和功能在于促进人的全面发展,如何处理好传统与现代的关系不仅可以大大提高我国的教育质量和水平.而且可以更快更好地提高人的素质.促进人的全面发展:否则,一方面将导致教育对社会发展功能的消极影响.另一方面也不可避免地导致对人的全面发展的束缚和制约,变成对人的全面发展的负面力量——教育的异化。 相似文献
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