论共同愿景的构成要素与作用

本文在论述共同愿景与个人愿景关系的基础上，探讨了共同愿景的构成要素，即组织的目标、价值观和使命，提出共同愿景对于组织具有凝聚作用、激励作用、导向作用和规范作用。     

共同愿景的构成要素及其作用

“愿景”（vision）源白拉丁文videre，其本义是“看见”的意思。国内对vision一词译文众多，如远景、愿望、目标、景象等。愿景从字面上看涵盖了两层意思：一是“愿望”，即有待实现的意愿；二是“远景”，指具体生动的景象，是想要实现的未来蓝图。一本西方教科书用一小幅漫画来解释愿景，画中一只小毛虫指着它眼前的蝴蝶说，那就是我的愿景。由此可见，愿景就是愿望的景象，在某种程度上，是一种希望和宣言。     

论组织学习研究的若干问题

探讨了组织学习研究的若干基本问题，对组织学习的内容、过程、主体和类型进行了讨论和界定。     

发挥城市圈优势实现武汉服装产业崛起

本文认为武汉服装产业存在面辅料断档、缺乏核心竞争力、产品结构不合理等不足之处,武汉服装产业应利用建设武汉城市圈的契机,完善产业链,提高整体竞争力,打造汉派服装品牌,实现崛起的宏伟目标。     

论组织学习能力的构成要素

本文根据组织学习能力的定义和知识转化理论，提出组织学习能力的构成要素包括个人学习能力、知识吸收能力、知识传播能力和合作学习能力，并对各构成要素进行了讨论。     

学习主管--新型职业经理人

知识经济时代.学习与知识在企业经营活动中的作用日益重要,越来越多的公司认识到学习、教育、培训和知识积累是回报丰厚的投资,因而积极地创建学习型组织,开展组织学习和知识管理工作,很多公司还专门设立了一种新型高级职业经理人——学习主管(chief learning officer,简称CLO)。 CLO最早出现于1997年,称呼多种多样,如学习与知识主管(director of learning and knowledge),学习副总裁(vice president of learning),公司学习主管(corporate learning executive),人力资源与组织开发副总裁(vice president of human resources and organizational development),教育主管(director of education)等等,尽管称呼各异,但他们的工作内容却很相似,如负责创建学习型组织,强化组织的学习功能,制定公司战略方向,开发人力资源,建立公司大学等。 经过几年的探索后,CLO已逐渐成为一个长期稳定的职位,美国CLO的数量已由初期的屈指可数增加到目前的上百个,财富500强中大约有10％的公司设立了CLO,如高露洁,Cigna,摩托罗拉,戴尔等。2001年美国劳动资源报告(workforce report)指出,CLO已经像CEO、CFO(财务主管)和COO(运行主管)那样成为高层战略领导。 作为高层领导,CLO拥有较高薪酬,年薪(包括工资、奖金和股权等)一般为134550美元左右,有些高达225000美元,奖金按工作业绩发放,工作业绩的考核包括公司效益,个人绩效,学习活动预算的管理控制和有效使用,具体数额取决于公司的规模和公司对学习活动的重视程度。     

发展文化创意产业,提升世界城市文化软实力简

世界城市是在全球政治、经济和文化等领域具有国际影响力和控制力的城市,建设世界城市已经成为全球化时代世界主要国家或地区获取更大发展空间的战略选择。世界城市既需要硬实力基础,更需要文化软实力支撑,而最能提升城市文化软实力的有形载体则是文化创意产业,当今四大世界城市无不通过文化创意产业打遣其文化软实力。中国一线城市要建设世界城市,也需要通过发展文化创意产业提升其城市文化软实力。     

试论团队学习的方法

本文全面介绍了开展团队学习的方法。论述了对话法含义的条件，并与讨论法进行了比较。简要介绍了特别会议制度法、名义群体法、头脑风暴法、换位思考法、电子会议法和“传帮带”法。     

试论改善心智模式的原则

在探讨心智模式中假设的基础上，提出以“拥护的理论”、“使用的理论”和“宣称的理论”解释心智模式，论述了改善心智模式的探询与辩护原则、观点多元化原则和变革的观念原则。