武陵山区城市化进程中失地农民再就业安置政策研究——以H省E州某镇为例

为了解少数民族地区失地农民再就业安置状况,以武陵山区恩施土家族苗族自治州失地农民安置政策为例,在总结再就业安置方式基础上,分析失地农民对再就业安置政策的评价,找出政策实施偏差,并据此提出相关政策建议。研究表明,失地农民再就业安置包括货币安置、社会保险安置、留地安置、招工安置、就业培训安置等五种方式;而失地农民对安置政策产生了"不了解"、"不满意"、"不接受"和"不认同"的"四不"现象,需通过政府主导、企业帮扶、媒体监督和失地农民自主转变观念来促进政策认知和执行。     

农村老年群体社会帮扶与救助体系研究———以重庆石柱县土家族自治区为例简

为了解老龄化背景下农村老年群体救助与帮扶状况,以重庆市石柱县土家族自治区为例,利用问卷调查与实地访谈的方法,对农村老年群体的生存状况、发展诉求、生存困境以及当前的社会救助与帮扶状况及其效果等展开分析,结果表明农村老年群体呈现高龄化、身体弱、居住差、经济支持多元而失衡、消费方式单一而低层次等态势。为解决老年群体生存困境．当前地方政府从生活保障、疾病救助、日常帮扶和公共服务等方面构建了初步的保障体系．但与农村老年群体的实际生活状况和生存发展诉求相比,当前的社会救助与帮扶体系需要进一步强化和完善。     

“部门化”城市管理体制下“所有者缺位”问题及其治理

为了解部门化城市管理制度下的“所有者缺位”问题，文章把城市管理权力作为一种资本，将参与城市管理的主体作为资本行为者，引入城市管理效用的边际替代率分析，探寻部门化管理机制何以导致城市管理所有者缺位。研究表明，由于部门的简单细化，出现部门管理资源禀赋差异，进而导致城市管理行为出现分化，如职能部门间不均衡，参与主体间失衡等，从而产生城市管理的“所有者缺位”问题。而应对此问题，需在法理层面、制度层面、意识层面和操作层面上做出相关对策探讨。     

医疗付费上涨中的消费者因素

虽然医疗费用上涨主要是药品或药械生产商、代理商、医院之间的暗箱操作，医院的以药养医体制，医疗监管部门的监管缺位、错位、越位等因素造成的。但考察消费者的相关消费意识和消费行为。可以发现消费者直接或间接地助推了医疗费用的上涨。     

高校校园旅游发展态势与管理机制——基于武汉高校的分析

近年来高校校园旅游蔚然成风,其发展态势有增无减,为了更好解决武汉高校校园旅游供求不平衡问题,选取武汉东湖新技术开发区5所高校,在分析校园旅游管理措施基础上,引入准公共物品理论,试图基于准公共物品供给主体的研究成果探讨高校校园旅游供求不平衡问题的改善建议。     

城市老年人的社会行为方式及其影响研究

城市化和老龄化的加速推进使得城市老年人的规模日益增大。而老年人不同于年轻人的行为方式的呈现会对社会产生显著的影响。为此，利用现象归纳的方法，从家务行为、投资行为等角度对城市老年人行为方式展开具体分析，并对城市老年人行为的社会正负影响展开说明，从而为相关主体引导或管控城市老年人社会行为的负面影响提供参考。     

社会流动背景下离乡青年“刻意失踪”现象研究

在社会流动过程中，部分离乡青年因学业、事业或沾染恶习而选择了离开亲友视线，从而出现了“刻意失踪”的现象。不仅导致自我生存的艰难，也带来了亲友的担心和期待．然而，在当前青年的面子思维和社会功利化的评价机制下，青年迫于亲友的压力和期待又不得不选择失踪，由此，需要通过多元的策略减少刻意失踪事件的出现。     

好莱坞电影的全球化策略

自20世纪80年代末开始，美国好莱坞就不遗余力地推行全球化策略，把整个世界的电影工业都推入全球化的大潮之中，它也成为电影工业全球化运动的主导者和受益者。90年代以来，好莱坞电影更以前所未有的速度和规模，渗透到全球的每个角落，其票房及其副产品收入在全球电影市场所占份额也从70年代末的60％飙升到如今的90％。好莱坞电影之所以能够在全球得以迅速扩张，是因为它采用了多种多样的策略，包括政治上的保护、资金上的投入、制作的本土化及制作的高技术化等。     

领导干部接访制度运行方式研究——基于信访日志的分析

为分析中央推动的领导干部接访制度在地方运行状况,文章以干部信访日志为材料,利用统计分析与现象归纳方法,对领导干部接访制度运行中接访方式、接访事项、接访事项处置方式等展开分析。研究结果表明,领导干部接访制度以接访、约访、研访等方式呈现,且接访事项十分多元,在处置方式上,领导干部通过事项交办、建议提供、资源动用、报请上级等方式处置。从取向看,虽然领导干部接访制度有利于排查消除矛盾、拉近干群距离、推动民众参与和增加公共服务,但接访制度依赖领导权威发挥作用,且存在救火式维稳问题,此外,领导干部接访制度作为一种治标性举措,也会陷入两难困境。     

信息技术环境下高校教师角色困境与重塑

信息技术所带来的数字化、智能化、多媒体化的教学环境,使得传统的知识传授型的教师角色定位不再有效。教师必须适应信息技术塑造的新教学环境,不断进行角色转型或转换,以新的方式扮演新的角色。