语文教师的能力结构

语文教师的能力结构是素质结构的有机组成部分,主要包括语文审美能力、用语言表现美的能力、书写能力以及组织大学生进行美学实践的能力.     

咏怀古迹五首（其三）赏析

咏怀古迹五首（其三）杜甫群山万壑赴荆门，一去紫台连朔漠，画图省识春风面，千载琵琶作胡语，生长明妃尚有村。独留青冢向黄昏。环佩空归月夜魂。分明怨恨曲中论。     

新闻作品对文学手法的借鉴——以《人民日报》为例

新闻和文学具有不同的特点和要求,但是新闻写作如果能成功借鉴文学的某些创作手法,新闻作品就会具有对主题更强的表达效果,同时也会使新闻作品增加自身的可读性.     

喜剧美感及其品类探究

喜剧作为美的一种独立的存在形式,它有着诸多美感特征和品类,对此进行研究,有助于人们对戏剧的深刻认识,从而不断提高审美认识能力。     

自然美对人的高尚情操的陶冶和审美感受力的培养

自然环境对情操的陶冶和影响力是相当大的，不仅如此，长期对自然形式美和内容美进行观察，领略自然美的奥秘，可以不断提高自己的审美感受和审美能力。     

杜甫秋兴八首（其一）赏析

《秋兴八首》是大历元年（766）秋杜甫滞留夔州时惨淡经营的一组七言律诗。杜甫时年五十五岁。当时蜀地战乱不息，诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧飒之时，不免触景生情，感发诗兴，故日《秋兴》o这八首诗是一个完整的乐章，命意蝉联而又各首自别，时代苦难，羁旅之感，故园之思，君国之慨，杂然其中，历来被公认为杜甫抒情诗中沉实高华的艺术精品。清代黄生《杜诗说》就说：“杜公七律，当以《秋兴》为裘领，乃公一生心神结聚之所作也。”清代沈德潜《唐诗别裁集》也说：“怀乡恋阙，吊古伤今，杜老生平俱于见此。其才气之大，笔才之高，天风海涛，金钟大镛，莫能拟其所到。”     

论自然景观美的鉴赏内容

自然美的重要特征就是形式美,它是引起人们愉悦的心理体验的自然事物的外在因素,如形态、色彩、音响、馨香等等。因此,鉴赏自然美主要是鉴赏自然景观的形式美,诸如形象美、色彩美、线条美、动态美、静态美、音响美等等。     

论教师板书设计的要求

板书是教师教学中的重要组成部分，是教师对课文理解程度的反映，是教师语文艺术的书写形式，新颖别致的板书可以引起学生浓厚的学习兴趣。好的板书能提炼出一堂课的精华所在，可以配合教学突出重点，加强印象，增强效果。因此有经验的教师都非常重视课堂板书，把它看成开拓学生思路，帮助学生记忆和巩固知识的重要措施和有力工具。教师板书设计的要求有哪些呢？