语篇分析教学模式在高职高专英语教学中的应用

本文从高职高专院校英语教学现状的视角出发，阐述了语篇分析教学模式在高职高专院校英语教学实践中的重要性，并通过实例阐明运用语篇分析教学模式能有效地提高高职高专院校的英语教学质量。     

利用多元智能理论,激发"90后"大学生英语学习兴趣

本文从美国哈佛大学心理学教授霍华德加德纳(Howard Gardner)在80年代提出了多元智能的理论(The Theory Multiple Intelligences)出发,简要描述了"90后"大学生的特点,探讨了多元智能理论在大学英语教学活动设计中的应用,并通过多元智能激发"90后"大学生英语学习的兴趣。     

基于多元智能理论的大学英语作业设计与评价研究

目前,大学英语教学普遍存在仅重视课堂教学方法和教学形式的创新,但英语作业的设计和评语的创新并未引起重视,导致学生对作业失去兴趣,对于如何改正作业也无所适从,达不到预期的教学效果。加德纳教授提出的多元智能理论认为每个人的智能都是不同的,因此,教师在作业设计和评价过程中应依据多元智能理论因人而异发挥学生潜力。