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将时间序列模型ARIMA和Prophet作为基学习器,结合BP神经网络模型构建了水质预测集成学习模型。选取长江流域某断面2019—2020年的DO、CODMn、NH3-N、TP和TN等5个水质指标的监测数据对该模型的有效性进行了检验,结果表明:5个水质指标集成学习模型预测结果的平均绝对百分比误差比时间序列模型的预测误差分别低35.0%、29.9%、4.1%、40.6%和17.1%,模型预测值和监测值的皮尔逊相关系数大于0.8。集成学习模型预测精度高于单一模型,可以更精确地进行水质预测。 相似文献
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通过分析独立学院学生数学学习的特点及教学的现状,提出了数学教学课堂改革的具体措施,包括教师应该如何转变教学思想,改革教学内容、教学方法和教学手段。并通过开办数学辅导班和数学建模课及改革数学考核方式,满足学生学习数学的各方面的不同要求,培养学生学习的主动性及学习的兴趣,提高教学效果。 相似文献
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当前高校心理健康工作在整体架构上存在着一系列的问题,应重新调整思路,树立心理保健和网格化教育理念,全方位多侧面地重构高校心理健康工作。在心理健康教育和心理咨询中,要加强制度建设,在人、财、物上加大支持力度,同时要注重校园文化建设,重视教师的心理压力,为大学生心理的健康发展提供一个合适的环境。 相似文献
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针对刚性衬砌渠道冻胀破坏问题,选取宁夏盐环定扬黄灌区衬砌渠道为研究对象,在考虑相变及水分迁移模型基础上,考虑高地下水位对冻胀的影响,建立考虑水分迁移及地下水影响的数学物理模型,并采用Comsol Mutiphysics有限元软件对梯形渠道混凝土衬砌进行冻胀数值模拟,分别从温度场、位移场和应力场对刚性衬砌渠道冻胀破坏等方面进行了研究分析。结果表明:阴坡、阳坡冻胀量较大,渠底较小,渠底中部、渠坡1/3坡板长度处冻胀量分别达到最大值。渠底中部的法向冻胀力较小,两边逐渐增大,阴坡、阳坡的法向冻胀力分布均匀;渠底的切向冻结力成线性分布。阴坡、阳坡靠近坡脚处切向冻结力较大,左、右两端坡顶处切向冻结力较小,渠底衬砌板和两侧衬砌板属于压弯组合变形构件。 相似文献
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冷战结束后,中亚独特而重要的地缘政治经济价值开始显现,并日益成为各大国和地区力量博弈的焦点。大国利益的交织加剧了中亚地区形势的复杂化,给中国带来了利害攸关的政治、经济和安全影响。构筑新时期中国的中亚地区新战略,积极地采取有效的战略举措成为当务之急。当前,中国的中亚战略实施方向应着眼于与中亚国家继续培育政治互信,深化经济、安全合作,扩展公共外交,营造中亚"和谐地区",为中国的和平发展提供强有力的保障。 相似文献
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盐冻侵蚀作用下混凝土力学性能变化研究 总被引:1,自引:0,他引:1
针对西北寒旱灌区混凝土结构在侵蚀冻融复合作用下的破坏问题,采用快速冻融试验,分别研究了水、3%NaCl、5%Na_2SO_4作用下混凝土试件质量损失、抗压强度及相对动弹性模量的变化规律,采用损伤度来描述混凝土的损伤情况,分析了盐冻作用机理,建立了相对动弹性模量和抗压强度相关联的力学衰减模型,并利用试验数据对其进行验证分析。结果表明:混凝土试件在不同的冻融介质作用下存在不同程度的损伤,在3%NaCl溶液中冻融试件损伤度最高达到清水冻融的5倍以上,75次冻融之前5%Na_2SO_4溶液对混凝土损伤有抑制作用,冻融环境下三种介质对混凝土损伤度大小排序为3%NaCl5%Na_2SO_4水;混凝土相对剩余抗压强度和相对动弹性模量相关性良好,服役中的混凝土结构可以通过测定相对动弹性模量评估抗压强度。相关研究可为寒旱区混凝土结构维护和病害预防提供参考。 相似文献
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高职生心理问题表征分析与对策研究 总被引:2,自引:0,他引:2
高职生的心理健康水平总体上低于全国常模,应该引起我们重视。高职生的心理问题主要是人际关系敏感、焦虑、抑郁等。这些心理问题的成因与社会对高职教育的认同、就业压力、轻视“动手”观念、中考失利或高考失利、家庭教育不良等因素有关,在进行心理健康教育时,我们应该着重于学生人格的培养、价值观的培养、自主能力的培养等。 相似文献
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为探明受地下水埋深与矿化度影响的极度干旱荒漠区土地盐碱化转变概率,选定甘肃省景泰川电力提灌灌区(简称"景电灌区")为研究区,分别利用ArcGIS空间插值中的反距离权重法、样条函数法、趋势面法及普通克里金法对2017年的地下水埋深和矿化度监测数据进行插值,结合误差矩阵选取最优插值方法,并对研究区1994、2008和2017年三期监测数据进行插值分析,再通过重分类消除量纲进行叠加,将土地盐碱化难易程度划分为5级,分析了研究区土地盐碱化转变概率。结果表明,地下水埋深和矿化度平均值在1994年至2017年间呈不断上升趋势,灌区土地盐碱化转变概率西南低东北高,地下水埋深较深区域不易形成盐碱地,地下水埋深较浅区域,矿化度越大越易形成盐碱地,研究可为干旱荒漠区区域地下水利用提供理论依据。 相似文献
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分析了"春哥教"的教众人群后,很容易就能推断出该教的传播模式和途径。而传播模式归纳起来就是利用互联网上一切可以利用的手段,见缝插针,不论什么板块都能与之相联系! 相似文献