提高学生英语写作能力策略

一般新接手一个班的英语老师在第一堂课后会布置一篇英语作文作为课后作业,目的是想看看全班同学英语水平怎么样.多年来,英语写作一直是学生头痛的问题.尽管老师在教学和考试方面都采取了一些措施,但收效甚微,学生的写作能力未能获得预期的提高.有资料统计大学英语四、六级考试和研究生入学英语考试,考生的写作平均得分率仅为40%左右.那么,做到以下几点对提高学生英语写作水平有帮助.     

结合企业党建挖掘典型

站在新的历史起点和历史方位上,作为企业党群部门的一名宣传人员如何选树典型、宣传典型,推进企业思想政治工作,为实现"统一思想担责任,自主创新谋发展"的工作方针和"强化经营管理,做强自主品牌"的奋斗目标,起到巨大的鼓舞和推动作用呢?那就应该与时俱进,用身边的感动,说出当今典型的可爱和可敬,起到引领精神、鼓舞斗志、争做榜样的作用。因此,写好企业典型,是对宣传人员能否适应第一任职的考验。笔者认为,必须从两方面入手:     

突破传统思维提高写作水平

针对学生写作水平普遍较差的情况,教师应从培养学生创新思维,突破传统思维习惯,培养学生想象能力等方面进一步提高和完善教学授课程序.     

谈英语精读课教学中如何提高学生的写作水平

在说明写作教学在精读课教学中实现的可能性和必要性的前提下，从分析学生写作中常见的问题入手，阐述了如何在精读课中借鉴传统的语言教学经验，利用语篇教学理论等方法使写作教学得以实施，从而达到提高学生写作能力的教学目的。     

财会工作者如何写好论文

写章，并不只是书生的事，从事任何工作都离不开它。在各项管理工作中财会工作要动笔的机会可能更多，经常需要写书面字材料。写好章，提高写作水平对于财会工作的重要性，可以扼要说明几点。     

浅析应用文写作中常见的语病

学生在应用习作中常见的语病主要有三种：表达欠准确，语言口语化，用语不得体。对此加以分析并提出针对性的训练方法，以期能提高学生的应用写作水平。     

让学生“有话可言，有事可写”

我们知道，构成一篇作文的要素有四个：材料、主题、语言、结构，其中材料是最基本、最重要的。所以写文章必须首先占有材料。材料从何而来？主要靠平时观察积累。     

输入理论在大学英语写作中的应用

本文以Krashen的"输入假说"和Swain的"输出假说"为理论依据,将"增加可理解阅读量及背诵"与"加强写作训练"两种方式运用于教学过程中,设计并实施一学期的实验,并通过对实验数据、问卷调查、访谈等结果的定量定性分析,本研究发现:(1)通过"增加可理解的阅读量及背诵"可以提高学生的写作水平;(2)"加强写作训练"可以提高学生的写作水平;(3)"增加可理解的阅读量及背诵"比单纯"加强写作训练"更有助于提高学生的写作水平。本研究对大学英语教学有一定的启发意义。     

如何提高国有建筑企业办公室人员的文书写作水平

在国有建筑企业办公室各项工作中,公文处理占有很大一项.这就对办公宝人员的文书写作水平提出了严格的要求.本文就如何提高国有建筑企业办公室人员的文书写作水平,提出自己的看法和建议.     

在美丽的东海之滨“扬帆远航”

在美丽的东海之滨,有一百余年历史的企业——大连船舶重工公司。其内刊《大连船舶重工》报文艺副刊"扬帆远航",一直以来坚持树立"大宣传"意识,紧紧依靠基层文学爱好者,牢牢把握正确舆论导向,为公司持续、健康、快速发展,营造了积极向上的文化氛围。