注重数学实践 优化教学过程

对于高校教育来说,培养学生的创新能力是至关重要的。那么,如何培养学生的创新意识和解决实际问题的能力?数学建模是研究性学习的一种重要方式,深化数学课程改革,加强数学建模的培养这是近年来高等数学教学改革的一项重要内容。     

试论高职学院《经济数学》教学模式的创新

本文针对目前高职教育中《经济数学》教学存在的诸多问题,阐明了构建高职学院《经济数学》新的教学模式的必要性,并提出了"预、研、教、思、辨、反思"六个步骤为主线的《经济数学》综合性教学模式。     

在高职数学教学中注重学生主动探究能力的培养

在从应试教育转变为素质教育的数学教学中,教师应该充分认识学生的学习主体性,还课堂于学生,因势利导培养学生的主动探究能力,提高学生学习数学的兴趣和能力。     

数学“导学”教学的实践与体会

讲述了在数学"导学"教学中的操作程序,总结了在数学课中"导学"教学实践的优点和不足。     

关注学生体验 引导自主建构——小学数学二年级上册备课建议

关注学生体验是数学课程标准的重要目标之一，引导学生自主建构是建构主义学习观的核心理念。那么，在小学数学教学中如何从学生的认知水平和已有经验出发，关注学生的亲身体验，引导学生自主建构呢？以下结合北师大版教材中的教学实例对二年级上学期教学内容作一个分析，并谈谈我们的一些看法。     

两位数乘法的简便算法

两位数乘两位数时，无论采用哪一种基本方法进行计算，它们的运算顺序为：先用一个因数的十位（或个位）数分别去乘另一个因数的十位（或个位）数和个位（或十位）数；然后再用这个因数的个位（或十位）数去乘另一个因数的十位（或个位）数和个位（或十位）数。因此计算时一定要看清楚每一个因数的数字的左右位     

探索性问题的常见类型及解题策略

本文介绍了中学数学探索性问题的三种常见类型：存在性问题、探索条件问题、探索结论问题。同时，论述了这三类问题的解题方法。     

新课标理念下的数学体验学习

在数学教学中怎样让学生进行体验学习呢?1、动手操作体验“做数学”,2、合作探究体验“玩数学”,3、链接生活体验“用数学”。     

创设问题情景,促进数学概念教学

本文论述了创设数学概念形成的问题情景的方法,并以具体教学案例说明了创设问题情景的方法的综合应用,还论述了情景教学在数学概念教学中的意义,对数学概念的教学法进行了积极的探讨。