基于案例教学法的对分课堂模式及应用探索——以《中级商务汉语精读》为例

基于商务汉语教学"三位一体"的属性,针对传统课堂教学枯燥且效果不佳的弊端,提出在商务汉语教学中应用基于案例教学法的对分课堂模式,并将该模式应用于商务汉语精读教学中,对实施步骤和效果进行了介绍,最后结合实践中产生的问题,提出了若干改进意见和建议。     

当案例遇上商战游戏APP——新说高校金融实务性课程案例教学

案例教学法在《证券投资学》《投资银行学》等高校金融实务性课程中的应用虽已颇为广泛,但总体上呈现出"重讲述讨论而轻实操"的特征,因此对任课教师知识储备及讲解能力要求较高,存在精彩的案例教学无法广泛复制这一缺陷。然而,若将案例中信息进行拆分、重组,并利用网络APP平台将不对称的信息分发至各组学生,令各组学生在不知道案例真实结局的前提下展开类似于商业模拟游戏式的组间竞争或合作,并自由运用所学财、税、法知识完成APP平台规定的"游戏目标",最终再与案例真实结局进行对比,由任课教师进行总结讲评,则案例教学效果会形成质的飞跃!尤为重要的是,该模式具有实操性强、学生积极性高,且模板一经设计完成后操作过程自由度大、结果多变,故可以重复使用并广泛复制等特点,可在寓教于乐之中大幅提升学生解决实际问题的能力与兴趣。     

新时代国有企业党建工作与人力资源管理互动模式研究

中国特色社会主义进入新时代后,各种类型的企业均需在党建工作方面进行创新和提升。尤其是国有企业,在党建工作的创新性、拓展性方面如何发展,是值得深入思考的问题。文章主要从人力资源管理和党建工作的互动模式角度出发,研究二者在国有企业中相互融合、相互促进的几种路径,提出以党建提升人力资源管理水平的三种路径:打造优秀企业文化、提升企业制度建设水平和提升员工自律能力。同时提出以人力资源管理提升党建工作水平的三种路径:加强人员道德水平甄选、丰富党务理论知识培训内容、将党建工作水平纳入考核指标。通过提升二者的统筹性、协同性,可以发挥出更大的管理效力,确保党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用得到充分发挥。     

互动仪式链视角下校园欺凌中情感能量分析

校园欺凌一直以来是社会上难以根除的社会问题。它的存在不仅不利于青少年的身心发展,还对社会稳定造成了严重危害。对于它的研究,在近几年,众多学者从不同学科视角对校园欺凌进行成因分析并作出防治建议。在前人的研究基础上,以互动仪式链为理论基础,从微观的角度试解释校园欺凌情境中情感能量的产生过程。认为防止校园欺凌产生方法就是切断情感能量和互相关注的产生。     

基于X理论假设的高校内部管理模式嬗变探究——以武汉纺织大学铁人班为例

武汉纺织大学铁人班作为高校探索内部管理模式的排头兵和急先锋对中国高等教育改革发展带来了深远影响,对传统开放式大学自由管理的学生培养方案进行了变革尝试。文章试以铁人班为案例,基于X理论假设对铁人班的管理运作模式进行执行研究,通过案例分析,期许为当前我国高校内部管理变革发展提供有益借鉴。     

跨国制造型企业战略成本管理之应用研究 ——以M公司为例

文章选取战略成本管理的桑克模式为研究基础,选取了一家跨国日资知名数码相机制造商(以下简称 M 公司)应用战略成本管理的成功实践进行案例研究,分析做法,总结成功经验的同时也谈及进一步思考,提出解决思路,以期通过个案启示对战略成本管理理论的实务案例研究起到添砖加瓦的作用。     

银行金融机构涉税信息共享的法律规制

第三方涉税信息共享制度涉及多方利益,至今无法达成一致意见,成为阻碍《税收征管法》修订的重要因素.银行金融机构是税务机关获取信息最普遍也最重要的第三方机构,应专门构建银行金融机构涉税信息共享制度.一方面引入银行金融机构向税务机关的主动信息提供制度,对银行金融机构定期信息提供、大额交易信息报告做出明确规定,另一方面对税务机关从银行金融机构获取相关主体信息的范围及程序要求作出规定,限制税务机关的权力.此外,进一步完善"银税互动"中的信息互换制度,使其运行更加规范.税务机关获取信息后需要以保密义务为起点建立各种制度,保护相关主体的信息安全.在共享制度构建过程中应发挥经济法的规制性特征,强化银行金融机构的责任并引入鼓励、促进机制,引导银行金融机构涉税信息共享义务的履行,推动共享制度的实施.