网络教学平台发展综述

随着信息技术和通讯技术的不断发展基于网络的远程教学有了长足的发展。本文介绍了网络教学平台的发展阶段并总结了目前我国网络教学平台发展中的若干问题。     

一种适用于强脉冲噪声下的对数型恒模盲均衡算法

针对脉冲噪声下恒模算法(Constant Modulus Algorithm,CMA)失败的问题,通过分析脉冲噪声的影响,提出了一种基于最小均方（Least Mean Square,LMS）准则的对数型恒模算法（Logarithmic-type CMA,LT-CMA）。LT-CMA利用对数函数的非线性变换特性自适应地抑制强脉冲噪声对误差函数的影响,并且利用l2-范数进行信号归一化处理以增强算法的稳健性。仿真结果表明,所提出的LT-CMA可以适应于高斯噪声环境和脉冲噪声环境;与经典自适应均衡算法相比,在收敛速度和稳健性两方面上,所提出的LT-CMA都有显著的提升。     

基于自适应算法的比特差错率测量方法

比特差错率是衡量数字通信系统传输可靠性的一个主要指标。在数字通信干扰效果研究的基础上，提出的一种测量比特差错率的自适应算法，并进行了仿真。仿真结果表明该算法简单、精确、科学，并满足实时性的要求。     

江苏大中型工业企业技术创新影响因素及策略

当今工业进入了后工业经济时代,工业产品集聚大量的高新技术,技术的创新周期越来越短。工业企业如要长期在全球竞争中生存与发展,必须要高度重视产品的技术创新,使之产品包含的技术始终处于世界一流水平之上。本文从江苏大中型工业企业的现状出发,分析影响其技术创新的主要因素,如技术创新人员、机构、技术市场,从政府、企业和产学研多视角,给出提升江苏大中型工业企业技术创新能力的建议。     

产品质量变化对母子品牌名-质量联结关系的影响

消费者对母品牌产品的感知质量是决定品牌延伸成功的关键因素。文章通过两个实验,考察母子品牌延伸条件下产品质量变化对品牌名与质量联结关系的影响。结果表明：⑴当母品牌产品质量高时,子品牌产品质量下降将同时减弱母、子品牌与高质量的联结强度;反之,对母品牌影响不显著。(2)当子品牌产品质量高时,母品牌产品质量下降减弱母品牌与高质量的联结强度,提高子品牌名与高质量的联结强度。反之,同时减弱母、子品牌与质量的联结强度。最小均方联结主义模型比联想记忆模型更适合解释品牌名-质量联结关系的变化。     

多波束形成技术研究

讨论了跟踪与数据中继卫星系统 (TDRSS)中关于多波束形成的算法 ,优选的有LMS自适应方式和相位调整自适应方式 ;并简单介绍了波束控制和波束形成的实现     

基于LMS改进算法的UWB-SAR的RFI抑制方法

提出最小均方(LMS)改进算法,将LMS自适应滤波与SAR的RD处理算法相结合,并通过仿真验证了算法对射频干扰抑制的有效性。     

改进的分布式扩散符号LMS算法

针对无线传感器网络(WSN)中数据运算量大及传输速率受限问题,提出了在分布式扩散LMS算法中先后采用符号函数和改进的符号函数量化策略,实现对误差和估计信号的量化,以减少多节点无线传感器网络的运算量和通信量。仿真结果表明,采用符号函数的量化策略时,误差相对较大;采用改进的符号函数量化策略,在设定适当的量化门限时,所提出的算法性能十分接近非量化的扩散LMS算法,且优于非协作算法。特别对于BPSK信号,相较于传统的扩散LMS算法,性能更为优良。     

基于小波变换变步长LMS自适应信道均衡的新方法

结合变换域最小均方（LMS）和变步长LMS算法的优势,提出了一种基于小波变换 的变步长LMS自适应均衡方法。该方法中步长调整函数采用了改进的Sigmoid函数,该函数具 有简单且误差信号接近零时变化缓慢的特点。并且,在训练模式、判决引导模式以及混合模 式下,将提出方法和传统均衡方法进行了仿真比较。结果表明,所提出的方法比传统的线性 LM S算法、变步长LMS以及小波变换LMS收敛更快、性能更优。     

Budgeting and Strategy in Schools: The Elusive Link

This paper examines the effects upon management control in schools following the assumption of responsibility for delegated budgets required by the Education Reform Act (ERA) 1988. The paper examines the process of construction, approval and amendment of school budgets drawing on a neo-institutionalist framework. Our investigation has drawn upon extensive interviews in 17 schools in three North West local authorities, supplemented by a postal questionnaire and inspection of relevant documents. We develop two main arguments. First, in order to satisfy their statutory duties LEAs supervised the introduction of internal systems of budgetary control and school development planning in schools. Thus, control procedures were largely designed by internal auditors, who sought to provide an audit trail and to ensure financial probity mainly to satisfy external legitimacy, rather than to influence internal decision-making. Second, the specific nature of the relationship between budgeting and strategy varies between schools as the extent of formalised planning differs, but in general there is a very loose coupling between strategic objectives and budget expenditures.