浅谈新课改背景下的高考化学复习策略

随着《普通高中化学课程标准（实验）》的颁布和高中新课程国家实验区课改实验的深入开展，我国的高中新课程改革进入一个重要的阶段。课程标准立足于学生科学素养的培养，着眼于学生未来的发展，体现了高中化学课程的时代性、基础性和选择性。高考作为基础教育的终结性、选拔性考试，也必然要体现基础教育课程改革的成果。在新课改背景下，如何把握高考的命题方向，组织高考复习，提高复习效率是一线教师需要更多探讨的问题。     

新课标理念下高中化学创新课堂教学模式探索

新课程理念下,转变课堂教学理念、创新教学方法是高中化学课堂教学模式的关键,具体思路一是创设生动的教学情景,激发学生探究、学习兴趣;二是组织学生交流,调动学生学习的积极性和主动性;三是将传统教学手段与现代技术相结合.培养学生获取知识的能力.     

浅谈高中化学教师应具有的知识储备

俗话说。教师“要给学生一碗水，自己要有一桶水。”一名高中教育工作者，必须要有渊博的学识，并且还要不断充实自己的知识储备，才能满足不同学生的求知需求，做到“传道，授业，解惑”。曾经听过一节《一定物质的量浓度溶液配制》的公开课，上课的老师比较年轻，在上课中由于对一些仪器的制作、使用原理不是太明确，所以有些知识点讲解的不够清晰，有些地方学生听起来也一脸茫然。归根到底，这位教师在实验及实验仪器方面的知识储备还不够。     

基于建构主义的化学课堂教学方法初探

本文在阐述建构主义学习观基本原理的基础上，从师生关系、情景设计、协作学习和自主学习设计等方面探讨了基于建构主义的高中化学课堂教学方法问题，以提高教学效率。     

高中化学纸笔测验中开放性试题的特点与命制

开放性试题通常没有确定的条件、方法与答案，在考查学生思维的灵活性、创造性上有着得天独厚的优势。这与新课程倡导的“培养学生的创新精神”不谋而合。根据化学开放性试题的四个重要特点，即问题内容的新颖性、问题形式的生动性、问题解决的发散性以及教育功能的创新性和中学化学学科的知识范围，可以采用减少条件、隐去结果、方向不定以及框图制定等方法来命制。     

浅谈新课程理念下高中化学有效课堂教学的策略

在实施高中新课程的教学过程中,如何更加有效地提高课堂效率,本文从以下几个方面浅谈了高中化学有效课堂教学的策略     

关于当前高中化学课改的思考

高中化学新课程改革已有三年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思？教学反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思考，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于化学教师而言，     

高中化学教学中的情感教育

在高中化学教学中,应运用情感教育方式,注意以情施教、以境育情,以探究性学习来促进学生情感体验的升华,全面提高学习效率.     

高中化学中的拟人化教学

高中化学教学的方法很多，如何调动学生的积极性很关键，本文主要从拟人化教学的角度阐述自己的实际见解，一切据来自课堂实践。     

学好高中化学的策略

化学是一门基础的自然科学,前后联系十分广泛。高中化学所学的很多的概念,理论在初中已有初步的框架或轮廓。即使这样,很多同学在升入高中后,要经过一段时间才能适应。因