排序方式: 共有8条查询结果,搜索用时 62 毫秒
1
1.
2.
一、义务教育均等化的现状与问题
(一)地区间义务教育发展的差距十分突出
由于历史原因,义务教育发展的地区差异依然十分突出。主要表现在:一是教育经费支出出现“中部塌陷”,并且教育经费支出的地区差异仍在扩大。中央教育科学研究所的抽样调查结果显示,我国教育经费支出东部显著高于中西部,西部略高于中部。生均教育事业费支出的东西比为小学2.43,初中2.62;生均公用经费东西比为小学2.54,初中2.03。 相似文献
3.
由中央教育科学研究所和中国珠算协会联合举办的"珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究"项目启动工作会议,于7月9日在北京鑫正酒店隆重举行.共有来自北京、天津、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、河南、湖北、广西、四川、陕西、新疆、大连等16个省市区的50余名代表及两家主办单位和新闻媒体的有关人员共约70人出席了本次会议. 相似文献
4.
教育部2009年12月10日公布了中央教育科学研究所高等教育研究中心发布的《中国高等学校绩效评价报告》,河海大学在72所教育部直属高校中排名第21位。 相似文献
5.
改革开放30年来,我国在教育发展方面有过两次规划。一次是在1993年,中共中央和国务院曾经发布了一份《教育改革与发展纲要》,对此后的国家教育发展作了全面规划。第二次则是本次正在制定当中的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》)。 相似文献
6.
7.
8.
随着教育改革的推进和教学研究的深入发展,相较于过去历史教学单纯传授知识的缺陷,现在的历史教学更加注重思维能力的培养、历史情感的熏陶、实践技能的锻炼。历史教科书的编写越来越科学完善。例如中央教育科学研究所和中国地图出版社编著的初中6册历史教科书,是经过全国中小学教材审定委员会2003年初审的义务教育课程标准实验教科书。 相似文献
1