中学语文课堂教学有效性策略研究

有效的课堂教学应是高质量地完成教学任务的教学，应是动态生成师生教与学的智慧的教学。应是关注师生双方生命健康发展的教学。有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。有效教学即符合教学规律、有效果、有效率的教学。如何降低、避免语文教学的无效、低效，提高课堂教学的有效性。应该成为我们教师研究的一个重要课题。     

农村中学语文教师专业发展困境和对策

针对农村薄弱地区教育落后的现状，国家加大对于农村教师的补偿教育机制和培训机制扶持。对于学历不达标的教师通过培训等方式进行专业知识的补充，同时利用信息化促进优质资源的学习和共享。虽然通过一些培训和补偿机制来提升农村教师的学历，在学历这个指标上达到了规定的标准，但是其素养还未能适应义务教育快速发展的需要。     

浅谈中学语文古代诗歌教学的方法

古典诗词是中华民族文化宝库中的明珠，干百年来，古诗词由于其隽永的意境，凝练的语言，优美的音韵而脍炙人口，并且不同类型的诗词也为培育青少年的审美趣味和高尚情操作出了巨大的贡献。     

诵谈、品情、悟境——中学语文古诗词教学心得浅议

中学语文教学的宗旨在于全面提高学生的语文素养。语文课程丰富的人文内涵、直接的文化知识传授，对学生的思想精神世界的作用和影响是深广的，学生对不同的语文教材的体验、感悟和反应也是多元多样的。因此，除了根据语体实施教学外，还宜重视语文的熏陶、感染作用，注意教学内容的价值凸现，让学生在学习过程中感受、体验并有所收益。笔者认为，尤其在中学古诗词教学中，加强睛境教学、艺术地熏陶感染学生，其教学效益是很大的，对学生的影响与发展，提高学生语文素养也是显而易见的。     

新课改下中学语文情境教学探究

随着新课改的不断推进和深入，对中学语文教学目标、教学方式以及教学评价方式等均提出了更高的要求，这对于初中语文教师来说，也是对其个人能力及职业素养的一种新的挑战。本文主要对新课改下中学语文情境教学的积极作用进行了深入阐述，并对其在中学语文教学中的应用进行了全面的探讨。     

试论中学语文教学中如何培养学生的语文思维

中学语文教学不仅要重视知识的传授,更要重视培养学生对知识的理解、运用和转化的能力,使学生在获得知识的同时,更好的发展语文思维能力,培养学生养成良好的思维品质,提高学生的语文素养,促进学生更好的发展。     

小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头——浅谈农村远程教育环境下语文教学如何培养学生审美能力

现代远程教育资源的广泛应用,为语文课堂教学创造了一种直观、生动、形象的教育情景,为新时期农村学生审美能力的培养构建了一个现代化的平台。她如一支小荷,昭示出语文教学的生机与活力。     

槌响人生——金少俊访谈

金少俊，毕业于浙江师范学院金华分校中文专业，先后担任中学语文教师、政府办公室科长、衢州市中级人民法院干部。     

浅谈美在中学语文教学中的运用

在社会生活中。芙无处不在，语文课堂教学是社会生活的第二部分，美也贯穿其中，语文教学要善于创造距离蔓和形象美。