谈中等职业学校的珠算教学改革

近年来,高等学校的连年扩招,国家对大中专毕业生分配制度的改革,企事业单位用人偏重高学历的不正常现象,象三座大山压在中等职业学校的头上,使中等职业学校普遍出现了招生困难、生源质量下降,教学及学生管理难度加大的局面,面对这种局面怎样进行现阶段的珠算教学呢? 第一、改变教师的思想认识,对学生由不认可到认可,主动适应学生一个热爱自己事业的教师,应当热爱自己的学生,钟爱优生顺乎自然,但厚爱差生不易做到。在与学生情感交流中,要理解学生出门在外、缺少家庭的关爱、心理不成熟的特点,要关心学生。在课堂教学中,教师要精神饱满面带微笑,讲解内容的同时给予学生充满信任的目光。学     

精神文明

中宣部资助广西边境地区精神文明建设；胡锦涛在农民家吃饭交饭钱；温总理的“乘除法”；都安瑶族自治县东庙乡弄工村板堆屯形成了良好的村风民风。     

珠算加减法计算失误谈——兼谈珠算竞赛的心理状态

珠算加减法在日常工作和生活中应用面非常广泛，而且它又是乘除法计算的基础，从珠算等级鉴定及各级珠算竞赛来看，珠算加减法计算的准确率往往是困扰选手的最大问题。     

浅谈在珠算乘除法运算中遇“零”的计算技巧

乘除运算是珠算中的重点也是难点，而在珠算乘除法运算过程，被乘数或除数的数字构成中，出现“零”时，更增添了乘除法运算的难度，这也是近年来影响学员定级时的计算速度和准确性的一个重要环节。本旨在解决这一难题，介绍一下在教学过程中自己的一点体会和经验。     

心中的恒等式

朋友!＂1＋1=2＂,你一定很熟悉,因为它是恒等式;乘除法口诀,你必然烂熟于心,因为它也是恒等式。＂负债＋所有者权益=资产＂,这是我们会计人工作中的恒等式。而今天,我想和大家交流的却是：心中的恒等式!     

谈珠算在小学乘除法教学中的应用

珠算和珠心算具有启发智力、教育、竞赛、延缓衰老和超常计算等方面的功能,在此不再赘述。由于算盘是一个很直观的教具和学具,所以它在小学数学教学中的实际应用也是很多方面的。在此仅就乘法和除法教学中的一些问题加以阐述。 一、表内乘法口诀的形成 按照常规的教学方法,教学乘法口诀都是从复习相同的数相加引出,然后通过数小木棍等较直观的操作演示,使学生形成正确的感知,形成表象,最后抽象出概念。这样的教学方法,学生     

总理的"乘除法"注脚"科学发展观"

“一个很小的问题,乘以13亿,都会变成一个大问题;一个很大的总量,除以13亿。都会变成一个小数目。”中国国务院总理温家宝曾如此表述自己的执政感受。这位世界人口第一大国的政府“当家人”首次向公众披露自己这一“简单而又复杂的乘除法”,是去年11月在北京接受《华盛顿邮报》专访之际。在紧接着的美国之行中,他又对哈