“互联网+”背景下民办高职院校工科学生创新能力培养的实践研究

通过对"互联网+"背景下民办高职院校工科学生创新能力培养实践研究,找出工科学生创新能力培养方面存在的问题,并针对问题提出在工科人才培养综合改革方面围绕学生创新能力培养上实施"六个一"工程,即创新"校企交叉"协同育人培养模式,重新构建人才培养方案,开发和提升核心课程,打造优秀师资队伍,建设一批校企协同育人基地和承接技术服务项目,培养具有创新能力的技术技能型人才,创办创业孵化基地,以切实可行的"六个一"工程提升民办高职院校工科学生的创新能力,从而提高学生的就业竞争力和社会的认可度。     

工科女大学生的就业问题与对策分析

随着市场经济的不断发展以及高校的扩招,工科女大学生的就业问题日益凸显。签约率低,就业质量不高,转行现象明显等问题,让越来越多的人开始关注工科女生就业。本文从社会、学校以及自身方面分析了工科女生就业难的原因,并有针对性地提出了解决就业问题的一些应对措施。     

高职工科专业学生技术伦理素质及其养成问题探讨

把握学生技术伦理素质状况是高职工科专业有效实施技术伦理教育的前提。实证研究显示,当前高职工科学生在技术伦理的认知水平、对待技术伦理问题的态度以及面对技术伦理困境的行为选择能力方面尚存在诸多欠缺。工科专业需要调整专业技术教育的价值取向、加强师资队伍建设,开展多种形式的技术伦理教育,提高学生的技术伦理素质。     

问题导向下高职工科学生对课程思政的认知状况调查及策略研究

基于问题导向,通过了解高职工科学生的学习动机和对课程思政的认知状况,发现存在以下问题：高职工科学生对课程思政认可度较低,对课程思政的成效感触较浅。本文对此提出两个解决策略：丰富教育内容、提高高职工科学生对课程思政的认可度,改进教学方式、增强高职工科学生对课程思政的体验成效。     

着眼于职业发展企划工科学生综合素质催化工程

工科学生在一次性就业上具有优势,但是由于综合素质的偏弱,部分学生的在岗位上发展慢,提升空间小.本文着眼于职业发展,分析工科学生催化综合素质的迫切性,从学工角度企划基本框架,并从试行的情况分析可行性,进而提出,高校应改变以就业为导向的培养理念,培养学生“依托专业就业,凭借素质发展”的意识,培养非对称优势,提高工科学生职场竞争力,达到职业的可持续发展.     

浅谈工科学生的素质教育

本文通过对新时期国内外高校教育环境的分析，论证了加强素质教育的重要性，并在此基础上，就如何强化素质教育提出了几种有效途径。     

教育元宇宙背景下工科专业职业生涯教育的破圈与重塑

教育元宇宙是元宇宙赋能教育领域的应用展现,借助教育元宇宙的技术优势能够创新教育教学模式、营造智慧教育环境、精准支持多样化学习活动。在教育元宇宙背景下,工科学生职业生涯教育面临革新,表现为打破教学时空限制、打破课程教学体系单一化陈旧化、打破课堂学习依赖于他律。最后实现工科学生职业生涯教育的重塑,在技术支持、教学相长、课程体系构建、教育形式创新4个方面,实现深度沉浸体验生发学生创造力、人机协作提升教师指导力、虚实相生强化课程效能感、构建职业生涯教育新生态。     

新时代工科学生劳动教育的价值、困境及路径探究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。本文分析了新时代加强工科学生劳动教育的意义及实施困境,并从健全课程体系、建立多样化的劳动教育实践平台、加强劳动教育师资队伍建设、健全和完善劳动教育评价机制等几个方面提出工科学生劳动教育的有效路径。     

金工实习对高素质工科学生培养的重要性

本文分析了金工实习对高素质工科学生培养的重要性,认为通过金工实习,可以克服现在工科大学生接触实践少,对机械、零件的感性认识差的缺陷。金工实习可以培养学生解决实际工程问题所需能力,提高他们的工程素质:提高学生的思想素质,培养学生严谨的学风,严格的组织纪律性,锻炼意志,端正劳动作风,培养学生的动手能力。     

包装工程高等教育产学研一体化教育平台的构建

高等工程教育的任务有二：一是给未来的工程师打下必要的、较宽的学科基础，知识面要宽，要有一定的综合性；二是要让工科学生受到必要的、基本的工程训练，使学生具备综合多种学科知识，分析工程制约因素，解决工程实际问题的能力。这两项任务仅靠在学校课堂上的教学是不能完成的，大力加强学校和企业间的产学研合作教育，实行教学、科研、生产三结合，是新世纪工科院校培养工程专门人才所必然采取的措施。产学研合作教育是实现工程综合教育的道路和桥梁，也是现代包装工程高等教育体系的重要组成部分。在此，笔者结合郑州大学包装工程专业的建设与发展探讨新时期包装产学研一体化教育平台的构建问题。