病理学与病理生理学课程思政教学的实践与探索

病理学与病例生理学是一门必修基础课程,在课程思政背景下,将思想政治教育与专业课程教学有机融合,是高校落实课程思政理念的根本。近年来随着医疗事业快速发展,社会对护理人才的需求更加迫切,急需大量高素质护理人才。在病理学与病理生理学课程中实施课程思政,是培养高素质护理人才的重要途径。本文介绍了病理学与病理生理学的相关内容,分析了在该课程中实施课程思政的必要性与可行性,提出了课程思政教学实践路径。     

中南大学肿瘤研究所

<正>中南大学肿瘤研究所成立于1989年,其所属的中南大学病理学与病理生理学科是我国高校中最早建设的国家重点学科之一。首任所长为中科院院士姚开泰教授,李桂源教授为现任所长。该学科先后于1977年和1981年获得首批医学硕士、博士授予权,     

提高学生对病理生理学学习的几点思考

病理生理学既是一门重要的医学基础课,又是沟通医学基础与医学临床的"桥梁学科"。如何充分调动学生学习的积极性,是当前提高病理生理学教学质量的重点。本文以此为目的,结合自己的教学体会,对病理生理学教学模式进行改进提出几点思考。     

形成性评价体系在留学生病理生理学教学中的应用

如何提高医学留学生教育质量是目前国内大多数医学院校面临的重要问题。根据留学生学习行为方式的特点,将形成性评价运用于留学生病理生理学整个教学过程,与终结性评价相比,留学生学习更加积极主动,学习能力和分析解决问题的能力得到提高,同时也促进了教师优化调节教学活动。形成性评价能全面、客观地评估留学生的学习状态和效果,促进教学质量的进一步提高。     

PBL教学法在《病理生理学》教学中的运用实例研究

与传统教学方法相比,PBL教学模式有助于培养学生的自主学习和临床思维能力,能促进学生对知识的理解和掌握。本文以心力衰竭和风心病为典型病例,通过提问——分组讨论——查阅资料——解答问题——总结汇报——教师点评的形式完成教学内容,探讨了在《病理生理学?教学中应用PBL教学法的可行性和效果。     

实验与理论的结合在病理生理学教学中的改革探索

病理生理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。病理生理学教学过程中结合理论教学和实验教学内容,不仅激发学生学习兴趣,而且提高学生独立思考及综合分析能力,有助于巩固学生所学的理论知识,对于提高教学质量有很大的帮助。     

病理生理学教学浅谈

病理生理学是一门重要的沟通临床医学与基础医学的"桥梁"性学科,要求教师根据其教学目的采用合理恰当的教学方法,提高教学效果,帮助学生学会运用所学病理生理基本原理去解决与临床相关的实际问题。     

《病理生理学》教学中微课的制作与应用

《病理生理学》是难度较大的一门医学基础课程,是基础医学学科和临床医学学科之间的桥梁课程,在医学课程中有着举足轻重的地位。该课程主要研究疾病发生发展过程所遵循的规律和机制,其理论性、逻辑性强,在有限的课堂时间利用传统的教学方法进行教学,往往让学生觉得难度大,听不懂,学不会,师生互动少,学生学习兴趣不强,动力不足。本课题组将微课用于临床医学本科学生的教学中,增强了学生学习兴趣和学习动力,增加了师生互动,取得了较好教学效果。本文对《病理生理学》中微课的制作、应用、效果评价、不足、结论和展望几个方面做了详细介绍。     

浅谈留学生病理生理学案例式教学法的应用

涉外医学作为高等医学本科教学的重要组成部分，其自身具有一定的特性。作为长期承担留学生教学工作的一线人员，不断地探索和改进教学方式和方法。在案例式教学法应用于中国医学生并取得较好的效果后，将这种教学方法也用于留学生病理生理学的教学过程中，同时结合留学生的特点适当加以调整和改进，以期获得更好的教学效果。     

病理生理学研究型教学的探索

根据医学专业本科教学质量工程的新要求,针对教学中存在的一些问题,对病理生理学课程的研究型教学模式进行探索。主要研究内容包括教学方法创新、课程内容整合、实践教学完善、教学团队建设等。该课程研究型教学模式的研究,对医学类创新人才的培养具有一定的参考价值。