高速铁路桥梁地段CRTS-I双块式无砟轨道施工组织探究

CRTS I型双块式无砟轨道具有轨道施工的高质量、高标准、高稳定性的特点,作为精密控制性工程,其各工序过程的工艺和组织需进一步提高推广。文章依托郑万高铁河南段某标段桥梁地段CRTS-I双块式无砟轨道施工,针对施工组织中的工装配置、部分施工控制要点展开深入研究,为同类工程的施工提供了良好的参考作用。     

一机两用中间罐翻转机构设计

为满足济钢现有连铸工艺流程中其它结构不变并方便现用的两种中间罐的安装、使用及节省资金费用，特设计了同时满足两种中间罐使用的一种中间罐翻转机构。论述了其工作原理及其结构特性并舟其各机构及主要部件进行了设计原理分析和强度校核计算。     

质量管理与执行力

品质部计量室工作中经常遇到过的一些问题,比如:程序文件中对自制工装的使用写得非常清楚,要求各类工装只有经过确认且满足要求后,才可投入使用,各单位不得使用未被确认的工装。可是,生产现场经常有未经计量室确认(没有粘贴准用证)的产品被当作工装使用,还有一     

基于翻转课堂的财务会计课程教学改革研究

随着经济活动愈加复杂多变及我国会计准则的持续国际趋同,会计准则的数量不断膨胀并快速变革;同时会计准则的原则性导向对会计人才培养提出了更高要求,这些冲击着财务会计课程的传统教学,基于翻转课堂的教学模式可作为有益的尝试.本文在对财务会计课程实施翻转课堂教学必要性分析的基础上,着重探讨了基于翻转课堂的财务会计课程教学过程的设计,并分析了影响其实施效果的因素,以期为翻转课堂在财务会计课程教学中的更好实施提供借鉴.     

高职院校"移动式教学+翻转课堂"线上线下混合式教学模式研究 ——以纺织服装设计类专业为例

日趋成熟的互联网和移动技术为高校创新教学新模式提供了可能,文章针对移动式教学和翻转课堂的优势及可行性进行分析,倡导"移动式教学+翻转课堂"线上线下混合式教学模式,并以"纺织服装设计类"专业课程为例进行教学实践,为教学模式的创新提供经验.     

基于泛雅信息化平台的中职《单片机应用技术》课程教学改革创新研究

一般课程的教学方法是以讲授尤其是理论知识为主,但是近几年国家大力发展职业教育,对于职业教育的教学提出了很多改革,本文以中专电子技术应用专业《单片机应用技术》课程为例,采用一般的讲授知识点或简单将知识点加入项目实践中,学生听了容易犯困或理解不了、消化不了,就更不存在理论联系实践,实践能力转化提升了。近几年随着国家大力发展职业教育,人们对于职业教育理念的认同度有所提升,信息化教学手段在各大职业院校逐渐普及,作为中专电子技术应用专业课教师,在“三教”改革的大背景下,一切改革的出发点还是以学生为中心,让学生无论在理论学习还是实践学习中都能主动参与学习,树立不同阶段的学习目标,利用所学知识解决生活中的问题。     

基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式金课教学研究

本文以“双向学习”为教学方法,以旅游管理专业旅游资源规划与开发课程为例,构建基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式“金课”,开展教学实践。根据对学生的问卷调查数据分析,对“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式教学提出优化措施。     

连铸连轧产线转毂剪剪刃更换方法

为了顺利进行连铸连轧多模式生产线转毂剪剪刃的更换,需要了解剪刃的连接方法,制定合理的施工步骤,保证剪刃更换成功。但在剪刃更换过程中,有的剪刃锁紧块因接触面生锈只用外接液压泵不能使锁紧块解锁,造成剪刃不能更换。为解决这一问题,需要设计一种剪刃更换工装,增强锁紧块抬升的力,使锁紧块解锁,进行剪刃更换。     

专业人才培养目标下高职营销课程能力培养实施路径

高职院校专业课程教学应注重学生职业能力的培养。在专业人才培养目标下,根据健身指导与管理专业学生学习风格特点,构建了基于职业能力培养的“体育市场营销”课程翻转课堂教学模式,提出了基于职业能力培养的营销课程翻转课堂教学实施策略。该教学模式及实施经验有助于高职院校营销类课程的教学改革与创新。