浅谈如何培养小学生学习数学的积极性

在小学数学教学中，激发学生学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生积极性，提高教学质量的有效途径，也是减轻学生课业负担的根本保证。     

何为“人民满意教育”?

中共十八大报告强调,"努力办好人民满意的教育"。何为"人民满意的教育呢?"退休老工人张大爷认为,国家要尽快地办成、办好覆盖全面的教育体系,使我们全国人民都能过上好日子。民工夫妇林凤群、陈延培希望,中央政策切实落实,能惠及其孙子辈!学生王湉怡,希望课业负担可以减轻一些,多一些时间与大自然接触,也"希望教育局的叔叔阿姨能够帮助我们修缮一下厕所"。     

优化初中数学作业的设计

新课改要求提高课堂教学质量，减轻学生课业负担。我们知道，作业是教学的重要环节，是学生对所学知识的再现、加工；作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生掌握知识的重要途径。因此，如何合理设计数学作业，使它更能发挥巩固延伸知识，培养、发展能力，反馈教学信息的功能是十分有必要的。     

让兴奋从早读开始

古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”读，在语文教学中是不可或缺的。语文不读，读得不透，背得不多，学生是永远人不了语文之门的。许多时候，早读时间都没有得以充分合理的利用，早读课可以说是名存实亡。而在当前课业负担沉重，课外阅读时间几近于零的状况下，如何利用好早读时间应该说是一件不可忽视的大事。     

学生“减负” 任重而道远

在教育领域，“减负”已不是一个新鲜话题。然而，中小学生的课业负担却在“减负”声中越减越重，成为严重影响青少年身心健康发展的“顽疾”。中小学生课业负担过重已成为家庭负担、社会负担，成为一种社会病态，由此可见，“减负”已是刻不容缓。山东省教育厅副厅长张志勇深刻指出，“减负”需要全社会的共同努力。     

高中数学作业在教学中的运用

作业在教师指导学生学习,检查教学效果中发挥着重要的作用.布置作业、批改作业的方式多种多样.如何利用适当的作业激发学生的学习积极性,同时又不使学生背上沉重的课业负担?这个问题值得每一名教师认真思考.     

如何让数学减负从口号转变成事实

减负，一直是一个响亮的口号，但因为片面追求升学率，追求教学成绩，减负也就只是一个口号，实际上，学生的课业负担一点也不少。反而是有增无减。减轻学生负担，培养学生的创新思维，全面推行素质教育，是时代发展的要求。这就需要教师以科学的理念引领，开展教学“反思”活动，传授正确的学习方法，形成客观的评价机，“减负增效”才能得以实施。下面根据本人的教学谈谈一些看法。     

减负减负,越减越重——两会代表、委员谈“减负”怪象与解决之道

"减负"是一道年年都在做却年年都无法彻底解决的"中国教育难题"。这道题究竟难在哪里?为何减负年年喊,中小学课业却年年加重?让我们走进两会代表、委员,看看问题的症结所在。据统计,我国小学书包平均重3.5公斤,初中生书包平均重5.5公斤。按照学生负重不应超过体重的二十分之三,我国目前的中小学生书包重量远远超出了孩子们所应负担的。超重的书包,其实仅是中小学生过重负担中的一环。在那个依然沉重的书包背后,还有一系列课业负担。     

初中语文“课外阅读”学法指导研究

近年来，由于应试教育的影响，沉重的课业负担，频繁的竞争考试，使得大多数中学生一头扎在各种作业题、复习题、检测题、模拟考试题的题海中，根本无暇阅读课外书籍。从表面上看，当代的中学生都在勤奋刻苦地读书，其实他们的阅读量很少，阅读面很窄，很不利于提高学生的阅读能力。据笔者对本校初二、初三年级17个班级765名学生问卷调查：每周课外阅读3小时以下的初二占26．6％，初三占19％；每周阅读3至6小时以下的初二占44％，初三占57％；基本没有课外阅读的初二占2．‘75％，初三占2．4％。为什么会出现这种令人担忧的局面呢?关键在于主导教育思想认识上的偏差。主管教育的行政部门，在评价一所学校教育质量的高低时，主要是看该校学生升学率的高低；学校教师在评价本班学生的优差等级时。也主要是看学生的考试分数的高低：家长对于自己的孩子，也只盯着成绩单。     

浅谈对困难学生心理的教育策略

当今社会，学生的压力增加。学生的课业负担过重，失败体验过多，师长期望过高，外部评价过低，再加上家庭、社会等方面的不良影响，就会使一部分学生尤其是成绩差的学生在思想意识上造成消极的自我意象，若不能及时纠正，日积月累，就会形成“我不行”、“我不如人”的自卑心理，但又怕别人“瞧不起”，怕别人议论自己“不行”，发展下去就形成过敏、自责、孤独。甚至出走、轻生。怎么帮助这些学生克服心理负担，走向成功呢？这就要求我们的教师应努力塑造学生成功的自我意象，培养学生健康的成功心理。