高职教育,礼仪教育须先行

高职教育作为我国教育体系中重要的组成部分,为我国社会主义现代化建设输送了大批专业人才。随着社会的发展和时代的进步,人们对高职人才也提出了更高的要求,不仅在技能上要求"更专",而且在素养上也要求"更全"了,而礼仪教育为学生达到"专而全"奠定了坚实地基础。     

全身反应教学法在涉外文秘专业公关礼仪教学中的应用

本文主要论述了涉外文秘专业公关礼仪课程教学的特殊性以及全身反应教学法的主要涵义。基于这门课程的重要特点和全身反应教学法的主要内容，阐明了全身反应教学法在涉外文秘公关礼仪教学中的应用。     

提高效果 促进内化——社交礼仪课程教学改革实践

社交礼仪课程的教学目的是让学生在掌握礼仪原理和规则的同时,规范行为,提高道德修养、文明程度和社交能力。为更好地实现此目标,礼仪教学应该做到＂六个结合＂,即＂范＂与＂魂＂结合、＂知＂与＂行＂结合、＂讲＂与＂练＂结合、＂课内＂与＂课外＂结合、＂言传＂与＂身教＂结合、＂小氛围＂与＂大环境＂结合,以利于提高教学效果,促进礼仪知识向学生行为习惯的转化。     

服务行业管理中的“心礼”素质

服务礼仪是显现从业人员的道德素质,塑造良好的服务形象的重要窗口.在服务行业管理中,要求从业人员行为有礼,必须要心中有礼;心"礼"通过行"礼",体现服务文明.本文从礼存于"心"、礼化为"心"、礼显于"心"等方面,分析了服务"心礼"的重要性及其实现途径.     

刍议高校就业指导中应加强礼仪教育

当前就业过程中各高校学生普遍存在着礼仪修养不高,礼仪素质缺失的现象,这成为大学生就业途中的拦路虎,本文通过分析这一现状,并结合就业与礼仪知识,努力阐释就业指导过程中加强礼仪教育的必要性和重要意义,并尝试着提出了培养就业礼仪的内容和途径。     

基于项目化教学的高职礼仪课程改革研究

高职教育的目标是培养高素质技术技能型人才,良好的礼仪修养是高素质的重要表现之一。然而高职礼仪课程教学中出现了诸多问题,教学效果不尽人意。因此,探讨高职礼仪课程实施项目化教学的可行性和必要性,基于项目化教学的思路和方法对高职礼仪课程进行再设计,以期为高职礼仪课程建设提供参考,使学生通过礼仪课程真正掌握礼仪知识和技能、提高礼仪修养,在人际交往和职业发展中知礼、懂礼、用礼。     

The rules of abstraction

Friedrich Hayek’s work on spontaneous order suggests that the emergence of a spontaneous order requires the existence of abstract rules of conduct. But how much abstraction is required? Abstraction exists on a gradient, from the highest specificity (pertaining to particular persons and narrowly defined circumstances) to the highest generality (pertaining to all persons in all circumstances). If rules create order by coordinating expectations, either end of the spectrum is undesirable; the most specific and the most abstract rules fail to provide decision makers with useful guidance. This article argues that rules that foster coordination must be characterized by an intermediate degree of abstraction. This conclusion will be explained and applied to law, language, and etiquette in order to draw out the similar character of rules across various contexts. The article concludes by discussing four properties that rules of intermediate abstraction must also possess to foster spontaneous order.