工程造价专业课程的课堂改革探讨——师徒结对的教学模式浅析

为了解决高职院校工程造价专业的课堂教育难于被学生接受的状态,文章提出了以"师徒结对"为核心的工学结合教学模式,尝试把该模式引入课堂载体(实际工程项目)训练中,使学生能快速融入工程项目中,培养在校学生的工作能力,取得了一些较好成果,对土建类院校的工程造价专业改革提供了一些参考。     

渐进过渡式学徒制的模型构建研究

建立在“实践过程应在同一个企业”的假设基础上的渐进过渡式学徒制,不仅强调“学生到员工”身份变化的渐进过程,更强调“基础知识训练→基础技能训练→复杂技能训练→综合技能训练→试岗实习→顶岗实习→独立工作”的渐进过程,还强调学生对企业文化的认同也有“初识企业→认识企业→了解企业→熟悉企业→走近企业→走进企业→融入企业”的渐进过程。     

现代学徒制背景下高职职业素养教育探索

职业素养教育与学徒制有着内在的统一性,而现代学徒制又赋予职业素养教育以外在的包容性。实践共同体理论很好地揭示了现代学徒制的本质,并且为在现代学徒制的制度安排下开展职业素养教育打开了一道大门。如何更好地发挥现代学徒制在职业素养教育方面的优势,解决好当下职业素养教育存在的诸多问题,是高职教育改革走向深化不可回避的重要命题。     

新型现代学徒制度：澳大利亚TAFE模式的启示

澳大利亚成功的职业与技术教育体系的一个重要标志就是新学徒制度在各行业的普及和推广。根据澳大利亚职业教育的特点,总结了这种教育体制对中国的启示,对中国职业教育有一定的借鉴作用。学徒制是一种传统的职业教育形式。随着时代的发展,许多国家在吸取借鉴传统学徒制优点的基础上发展现代学徒制度,作为实施职业教育的一种重要形式,以进一步密切职业教育与劳动力市场的关系。面对日益严峻的青年就业形势,许多国家高度重视学徒制培训在增加就业机会中所起的重要作用,积极发展学徒制培训。     

项目教学法在高职Java教学中的创新研究

软件开发类课程具有理论性、实践性强,教学难度大的特点。教学过程中体现出内容多、课时少、学生系统编程能力差等问题。针对该类课程的实际情况,进行了教学研究和实践、提出"回避难点、轻松入门、注重实践"的策略,采用3阶段项目教学法和学徒制实践机制,结合Java课程教学,介绍项目教学的实施过程和问题,改进传统项目教学法的不足,教学效果良好。     

现代学徒制在高职院校实施的条件分析

现代学徒制人才培养模式由于具有提高学生的技术水平同时能够提高学生的综合素质的优点,现在已经成为职业教育研究的热点。本文分析了学徒制的内涵,分析了现代学徒制在高等职业院校实施的有利条件及其限制因素,并提出相应的建议。