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数学思维的培养是数学教学的核心,该文着重阐述了对学生直觉思维、逻辑思维、正向思维、逆向思维、发散思维、收敛思维、常规思维、创造性思维能力的培养。 相似文献
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目前我国所进行的美术课程标准的制订和实验教材的使用体现了新的教育理念,在教学中提倡发挥儿童的艺术直觉,把“情感、态度、价值观”直接地贯穿于教学过程中。 相似文献
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在物理教学中,要切实培养学生的物理能力,培养有科学素质、有科学发现创造能力的学生,决不能轻视直觉思维这一重要因素。传统认为的“物理难教难学”,其中原因之一就在于它忽视了“直觉”这一非逻辑性思维因素。 相似文献
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