从马加爵事件看人格教育的重要性

马加爵悲剧的最本质特征是人格障碍。本文拟以个案研究法，从人格心理学的独特视野和角度，深入探讨马加爵人格障碍的形成过程及主要原因，指出了当代我国家庭及教育界严重忽视人格教育是马加爵事件发生的重要原因之一，呼吁家庭及教育界高度重视人格教育。     

正确定位高职教育目标切实提升学生综合素质

极端功利的高职教育，造就的是“单向度”的人；通识教育与人格教育有机相溶，寓人格教育于智慧、技能教育之中，在实现“零距离”上岗的最低目标的基础上，培养学生学习能力、就业能力、工作转换能力和创新能力，健全学生人格，才能切实提高学生综合素质。因此，正确的高职教育目标是切实提升学生综合素质的关键。     

浅论高校思想政治理论课教学与大学生人格教育的关系

高校思想政治理论课教学与大学生人格教育相互影响,相互渗透,密不可分,两者共同促进大学生全面发展。大学生人格教育是思想政治理论课教学育人功能的重要体现;思想政治理论课教学是实现大学生人格教育的重要途径;大学生人格教育与思想政治理论课教学两者共同实现大学生全面发展。     

贫困大学生人格教育的思考

近年来高校贫困生比重逐年增多，这一特殊群体经常被学校和家庭所忽视，本文从探讨人格教育的含义出发，剖析了当前贫困大学生人格教育的现状，提出贫困大学生人格教育实施的对策，以此强调大学生人格教育的重要性，为培养贫困大学生健康人格奠定了基础。     

试谈青少年健康人格教育在中学教育教学活动中的渗透

青少年健康人格教育工程是旨在帮助青少年解除成长中的困惑,培养良好品德情操、心理素质、行为习惯和社会适应能力,提高综合素质的一项社会性文化育人工程,也是自2010年开始实施的黑龙江省惠家工程的重要组成部分,中学作为青少年学习和生活的重要环境,也是青少年健康人格教育的＂主阵地＂,下面我仅就青少年健康人格教育结合学校教育教学活动实践谈一点体会和认识。     

在阅读教学中培养小学生的人格

正新版义务教育课程标准中强调:语文课程应重视优秀文化的熏陶感染,提高学生的品德思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。北师大教授刘锡庆认为:"语文课从本质上无疑是立人之课,它是有强烈的人文精神,语文课的目的在于     

对和谐人格教育内涵的认识

作为学术研究,概念的厘定、辨析是最基础性的工作。本论文在比较和谐人格与思想政治教育、素质教育、个性教育、德育等相关概念的基础上,力图澄清和谐人格教育的涵义,以指导和谐社会下大学生和谐人格教育。     

高等教育中不可忽视的人格教育

人格教育是高等教育中极为重要的一部分。大学阶段正是大学生从稚嫩走向成熟的阶段,也是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,大学生的人格教育,不仅关系到其自身的成长和成才,而且关系到社会的发展稳定和国家的前途命运。因此,高等教育应当将人格教育作为思想政治教育的灵魂主线时刻贯穿其中,规范其内容,建立有效的机制,使当代大学生在健全和健康的人格基础上成为21世纪真正的栋梁之才。     

浅析日本集体惩罚制度的文化根源 从校园欺负到“村八分”

要根除类似"村八分"的这种集体惩罚的恶行,除了完善法律制度、依法严惩施暴者,提供良好的法治环境以外,还必须加强学生的人格教育,致力根除劣习陋俗,改善民族文化秉性,着力培养自由、平等、博爱、宽容的国民性格。