全文获取类型
收费全文 | 880篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
财政金融 | 37篇 |
工业经济 | 4篇 |
计划管理 | 130篇 |
经济学 | 80篇 |
综合类 | 301篇 |
运输经济 | 1篇 |
旅游经济 | 1篇 |
贸易经济 | 149篇 |
农业经济 | 3篇 |
经济概况 | 174篇 |
出版年
2023年 | 4篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 4篇 |
2019年 | 3篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 11篇 |
2015年 | 25篇 |
2014年 | 74篇 |
2013年 | 68篇 |
2012年 | 75篇 |
2011年 | 104篇 |
2010年 | 125篇 |
2009年 | 103篇 |
2008年 | 70篇 |
2007年 | 38篇 |
2006年 | 44篇 |
2005年 | 29篇 |
2004年 | 30篇 |
2003年 | 18篇 |
2002年 | 12篇 |
2001年 | 12篇 |
2000年 | 7篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
排序方式: 共有880条查询结果,搜索用时 15 毫秒
2.
3.
大学英语听力课教学是英语教学的重要组成部分,教学方法的改革已不能仅仅局限于浅层次上,要针对学生学习过程的难点进行认真的分析研究,找出从根本上解决问题的途径,化背景差异正是中国学生英语听力理解中的难点。 相似文献
4.
罗敏 《黄石理工学院学报》2004,20(3):31-33
听在人类语言交际活动中占有很重要的地位。听、说、读、写——外语学习的基本步骤中,听排第一位。随着高考、大学英语四、六级考试对听力理解,听力测试的要求,学生对其产生的心理障碍也随及增长,引发出被动心理现象,疲倦感觉现象和紧张,恐惧现象。培养和提高听力水平和听力能力,必须从理论上认识听力理解的过程,从心理上克服种种障碍。 相似文献
5.
英语听力水平较难得到提高一直是困扰大学生的主要问题之一。文章从语用预设的角度结合实例分析了英语听力对话中存在的语用推理,同时就其在提高听力理解能力及在听力教学中的应用进行了讨论。 相似文献
6.
图示理论在商务英语听力教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了图示理论在大学英语教学中的应用,同时结合目前商务英语听力教学过程中所采用的一些教学方法,辅之以部分实例分析,对图示理论在商务英语听力课中的应用提出了一些有益的探索。 相似文献
7.
刘向红 《广州市经济管理干部学院学报》2007,9(4):63-67
任务型教学是交际语言教学新的发展形态,它为英语教学提供了新的教学方式.听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节.根据大学英语听力教学的特点,提出大学英语听力教学应采用任务型教学法,并介绍了任务型听力教学的类型和过程. 相似文献
8.
曾广容 《太原城市职业技术学院学报》2004,(6):117-118
文章借助认知心理学上有关元认知策略方面的研究成果,结合听力理解过程的特点,来探讨如何在英语听力教学中指导学生将元认知学习策略融入到听力学习过程中去。 相似文献
9.
现行的英语教学只偏重语法、词汇、阅读、听力等教学,而忽视了对学生口语能力的培养,因此导致大部分学生英语口语能力较差。笔者利用《大学英语听力教程》进行了大量的研究与实践,尝试进行课堂听说一体化。 相似文献
10.
何广惠 《中国农业银行武汉培训学院学报》2003,(4):77-79
自F Bartlett1 93 2年提出图式理论 (schematheory)以来 ,不少学者 ,如D Rumelhert和P Carrell等对这一理论 ,特别是此理论与阅读理解的关系进行了研究 ,引起学术界的广泛关注。但将图式理论用于听力教学方面 ,研究仍较鲜见。本文探讨了图式理论指导下的大学英语听力教学 ,根据此理论 ,听力过程中不能只重视语言知识而忽视相关的背景知识 ,理解一篇课文就是听者的背景知识和所听课文相互作用的结果。文章最后展现了真实语言课堂上的教学实施过程。 相似文献