专业认证背景下学前教育课程体系的构建

随着我国教育体制的不断改革,我国逐渐加大了对学前教育专业认证的重视度,旨在提高学前教育的质量和水平,培养幼师的专业教学能力。在专业认证的背景下学前教育课程体系改革势在必行。对于学前教育而言,需要严格按照专业认证相关标准和要求,紧扣国家标准,遵循教育规律,优化或重构课程体系;充分利用师德教育理念,形成成熟、健康的价值取向;规范教师教育课程实践教学内容,支撑毕业要求;提升课堂教学信息化水平,注重实效性;接受多方信息反馈,建立多元化的课程评价体系,以实现学前教育课程体系持续不断的优化和创新。     

基于以课证融通方式提升幼儿照护职业技能等级证书落地实施质量的思考 ——以高职学前专业为例

课证融通是以就业为导向,将职业资格证书内容融入到专业课学习中的一种模式,它一方面可以使学生在毕业时实现"一教双证",另一方面可以增强学生的就业竞争能力。基于此,为了高质量的促进幼儿照护证书与高职学前专业融通,可以分阶段,从专家指导、师资队伍质量提升、团队共同备课等方面提高课证融通质量。     

学前教育政策解析

本文通过幼儿园对小学富余教师资源的充分利用、禁止幼儿园"小学化"现象及禁止园内兴趣班收费三个方面,运用理性的思维,对国家先后出台的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正"小学化"现象的通知》与《幼儿园收费管理暂行办法》进行了解析与完善。     

大学学前教育教师精品课探讨

教育改革在学前教育领域不断推进,在转变了幼儿教育思维的同时,也使得人们对幼教职业从业者的专业水平、综合素质提出了更高的要求,学前教育人才缺口逐步扩大。基于此,通过本科阶段学前课程的针对性学习,让学生正确认识幼教事业的职业需求,并基于教育行业的就业形势与学生差异化的职业发展需求,对精品课程内容、目标进行科学设置,积极引进现代学前教育思想、技术与教学模式,为学生的就业发展提供专业性、灵活性的指导,优化幼儿教育人才的整体培养机制,成为当前高校深化学前教育现代化改革,提升教育培训实效性的重要路径。     

高职院校学前教育专业幼儿舞蹈创编教学研究

学前教育专业的教学实践中,教师要向学生讲述幼儿舞蹈创编的内容和技巧,注重学生创编能力的培养,使得学生能够在掌握一定理论知识的基础上,来对学生的舞蹈实力、创编能力进行相应的指导。对学前教育专业幼儿舞蹈创编教学的相关内容进行研究和探讨,对未来发展提出相应的建议。     

“公建民营”幼儿园办园模式的探索与实践

近年来,湖北省宜都市坚持以科学发展观为指导,按照《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》要求,充分挖掘学前教育资源,以"公建民营"幼儿园办园模式为突破口,遵循"政府主导,社会参与,公办民办并举"的发展思路,积极探索学前教育管理体制和成本分担机制改革,有效解决了入园难、入园贵的问题,确保适龄幼儿都能接受优质、高效的学前教育,从而推动全市学前教育跨越式发展。     

试论幼儿创新意识的培养

创新是社会发展的动力.学前教育中培养幼儿良好的创新意识,能为培育创新型人才提供良好基础.在学前阶段创新教育中,教师要积极营造氛围,创造环境,激发幼儿的创新思维,在实践与探索中挖掘幼儿的创新潜能,以促进幼儿自主创新意识,提高幼儿创新能力.     

新疆中职学前教育专业声乐教学思考

文章概述了新疆中职学校学前教育专业声乐课教学现状,分析了存在问题的原因,有针对性地提出提高声乐教学效果的建议：教学大纲、教材及教学内容符合专业培养和民族性、区域性特点;因材施教、分层次教学,逐步提高学生学习兴趣;更新教学理念,改善教学硬件和提高师资水平。     

农民工随迁子女学前教育面临的问题及对策研究

近年来进城务工农民不断增多,学龄随迁子女比例不断扩大,教育问题日益突出,由于学前教育资源匮乏、政府职责不明确、家庭劣势环境等,随迁子女的学前教育状况不容乐观,面临入园难度大、费用高、教学方法不当等问题.为保证随迁子女接受学前教育权利,政府、社区、家庭应共同努力,发挥政府的主导作用,充分利用社区资源,改善家庭条件,提升随迁子女学前教育水平.     

关于我国学前教育财政投入的研究分析

随着区域经济的深入发展,我国学前教育的发展也逐渐呈现地域化、两极化发展态势。学前教育作为我国教育环节中重要的一部分,其财政投入面临着投入与收益不对称、地区分配不均、财政投入渠道单一等问题。这一状况对于我国学前教育发展具有很大的挑战,因而加强关于学前教育财政投入的问题研究,提出相应的对策建议,对于学前教育乃至社会发展都具有重要的意义。