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1.
杨婕 《太原城市职业技术学院学报》2021,(3)
随着我国教育体制的不断改革,我国逐渐加大了对学前教育专业认证的重视度,旨在提高学前教育的质量和水平,培养幼师的专业教学能力。在专业认证的背景下学前教育课程体系改革势在必行。对于学前教育而言,需要严格按照专业认证相关标准和要求,紧扣国家标准,遵循教育规律,优化或重构课程体系;充分利用师德教育理念,形成成熟、健康的价值取向;规范教师教育课程实践教学内容,支撑毕业要求;提升课堂教学信息化水平,注重实效性;接受多方信息反馈,建立多元化的课程评价体系,以实现学前教育课程体系持续不断的优化和创新。 相似文献
2.
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4.
教育改革在学前教育领域不断推进,在转变了幼儿教育思维的同时,也使得人们对幼教职业从业者的专业水平、综合素质提出了更高的要求,学前教育人才缺口逐步扩大。基于此,通过本科阶段学前课程的针对性学习,让学生正确认识幼教事业的职业需求,并基于教育行业的就业形势与学生差异化的职业发展需求,对精品课程内容、目标进行科学设置,积极引进现代学前教育思想、技术与教学模式,为学生的就业发展提供专业性、灵活性的指导,优化幼儿教育人才的整体培养机制,成为当前高校深化学前教育现代化改革,提升教育培训实效性的重要路径。 相似文献
5.
学前教育专业的教学实践中,教师要向学生讲述幼儿舞蹈创编的内容和技巧,注重学生创编能力的培养,使得学生能够在掌握一定理论知识的基础上,来对学生的舞蹈实力、创编能力进行相应的指导。对学前教育专业幼儿舞蹈创编教学的相关内容进行研究和探讨,对未来发展提出相应的建议。 相似文献
6.
陈从吉 《行政事业资产与财务:下》2014,(10):78-79
近年来,湖北省宜都市坚持以科学发展观为指导,按照《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》要求,充分挖掘学前教育资源,以"公建民营"幼儿园办园模式为突破口,遵循"政府主导,社会参与,公办民办并举"的发展思路,积极探索学前教育管理体制和成本分担机制改革,有效解决了入园难、入园贵的问题,确保适龄幼儿都能接受优质、高效的学前教育,从而推动全市学前教育跨越式发展。 相似文献
7.
创新是社会发展的动力.学前教育中培养幼儿良好的创新意识,能为培育创新型人才提供良好基础.在学前阶段创新教育中,教师要积极营造氛围,创造环境,激发幼儿的创新思维,在实践与探索中挖掘幼儿的创新潜能,以促进幼儿自主创新意识,提高幼儿创新能力. 相似文献
8.
文章概述了新疆中职学校学前教育专业声乐课教学现状,分析了存在问题的原因,有针对性地提出提高声乐教学效果的建议:教学大纲、教材及教学内容符合专业培养和民族性、区域性特点;因材施教、分层次教学,逐步提高学生学习兴趣;更新教学理念,改善教学硬件和提高师资水平。 相似文献
9.
近年来进城务工农民不断增多,学龄随迁子女比例不断扩大,教育问题日益突出,由于学前教育资源匮乏、政府职责不明确、家庭劣势环境等,随迁子女的学前教育状况不容乐观,面临入园难度大、费用高、教学方法不当等问题.为保证随迁子女接受学前教育权利,政府、社区、家庭应共同努力,发挥政府的主导作用,充分利用社区资源,改善家庭条件,提升随迁子女学前教育水平. 相似文献
10.
随着区域经济的深入发展,我国学前教育的发展也逐渐呈现地域化、两极化发展态势。学前教育作为我国教育环节中重要的一部分,其财政投入面临着投入与收益不对称、地区分配不均、财政投入渠道单一等问题。这一状况对于我国学前教育发展具有很大的挑战,因而加强关于学前教育财政投入的问题研究,提出相应的对策建议,对于学前教育乃至社会发展都具有重要的意义。 相似文献