农村改革的新浪潮

中国农村改革经历了家庭联产承包责任制改革和税费改革两次浪潮,建设社会主义新农村,被誉为农村改革的第三次浪潮.它是贯彻"三个代表"重要思想,体现党的执政能力的重要举措;是缩小城乡差距、工农差别,统筹城乡发展,消除二元经济结构影响的必然要求;是构建和谐社会、建设社会主义精神文明不可或缺的组成部分.建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务,它与三农的提法紧密结合,更加系统地提出了解决农业、农村、农民问题的具体措施.     

“半工半读”纪实

技工学校、工业中学和职业学校都是具有半工半读性质的学校，而半工半读中等技术学校则是在刘少奇提出推行两种劳动制度、两种教育制度，培养能上能下、能能武的新型劳动，以有利于缩小工农差别、城乡差别、脑力劳动和体力劳动差别的背景下产生的。1964年，根据刘少奇和中央工作会议提出的实行两种劳动制度、两种教育制度的意见，上海召开贯彻半工半读教育制度会议，并将市劳动局第一技工学校、上海电机制造学校、杨浦棉纺厂半工半读学校(7年一贯制)等几所学校列为试点单位。在广泛宣传、总结经验的基础上，全市试办的半工半读中等技术学校有31所(其中工厂企业举办25所、     

缩小贫富差距建设小康社会

党的十六大上,江泽民同志提出了全面建设小康社会的总目标.全面小康社会强调的是经济、政治、文化全面发展,工农差别、城乡差别、地区差别逐步缩小,人与自然、环境协调发展.目前,我国人民生活总体上达到小康水平,但这种小康是"低水平的、不全面的、发展很不均衡"的小康,与全面小康社会相去甚远.要推动低水平的小康向全面小康迈进,必须化解三大突出矛盾,缩小贫富差距.     

论城乡人口就业观念的差异

就业是人的社会行为,行为方式受观念影响,人的观念是由社会的政治与经济条件决定的。我国城乡人口就业观念的差异是由城乡差别和工农差别决定的。城市下岗职工再就业的关键是转变陈旧的就业观念     

我国青少年数字鸿沟的应对策略研究

<正>一、引言数字鸿沟问题是新兴信息技术迅速发展后而引发的重要社会问题之一。数字鸿沟已不仅是技术层面的问题,而是逐步成为制约社会发展的重要问题,其造成的差别逐步成为继中国城乡差别、工农差别、脑体差别"三大差别"之后的"第四大差别"(苗伊,2005)。近年来,学术界对于数字鸿沟的现状、成因和对社会发展的影响保持了高度的关注。然而,现有研究仅聚焦于对一般群体数字鸿沟的现状和成因的探讨上,关于青少年群体数字鸿沟的针对性研究仍然比较欠缺。     

农村城镇化发展与我国农民收入增长

一、城镇化是解决我国农民收入增长问题的有效途径 加速推进城镇化进程,发展农村经济,增加农民收入,逐步扭转工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势,是全面建设小康社会的重大任务.完成这一伟大的历史性任务,重点和难点都在农村,关键在于增加农民收入,缩小城乡居民收入差距,而这不仅取决于整个经济的发展,而且也取决于城镇化进程.但在这一点上,人们在思想上尚缺乏充分和系统的认识,因而一直延续下来的消极城镇化发展政策并未发生根本性转变.为此,需要加强对城镇化与农民收入增长变化关系的深入研究,为我国的城镇化发展和农民收入持续增长提供理论指导和实证依据.     

缩小贫富差距 建设小康社会

党的十六大上，江泽民同志提出了全面建设小康社会的总目标。全面小康社会强调的是经济、政治、文化全面发展，工农差别、城乡差别、地区差别逐步缩小，人与自然、环境协调发展。目前。我国人民生活总体上达到小康水平，但这种小康是“低水平的、不全面的、发展很不均衡”的小康，与全面小康社会相去甚远。要推动低水平的小康向全面小康迈进，必须化解三大突出矛盾，缩小贫富差距。