转化差生的良方

湖南省茶陵一中是省重点中学之一。在教育教学方面与时俱进,积极开拓创新。旨在转化差生的导师育人活动,经过几年的探索实践、逐步改进,已形成一套完备的制度,植根于师生心中,深受师生欢迎,在每个教师、每个班级中开展得有声有色,成效显著。"导师育人"空间被学生誉为"一方湛蓝的天空"、"一片温馨的港湾"、"一块适合生长的沃土"。何谓导师育人制?即教师于一个时期内指导学生在德、智、体、美等某一方面或     

香港中文大学财务系教授郎咸平：一个高调的学者

他曾经是在差生班读书的“坏学生“；他把《与妻诀别书》的作者林觉民作为自己的人生楷模；他因为连续点名批评几家在国内颇有规模的知名企业，在媒体间掀起了一场“郎旋风”：他是第一个在国内积极提倡“辩方举证”和“集体诉讼”的人；他一直认为只有保护好中小股民利益，才能够藏富于民，国家才能强大，才能长治久安     

学霸 差生 成功

高考又将至。学霸驰骋考场,奖状、高分让他们享尽赞赏;差生没有掌声与羡慕,缺少关注与帮扶,隐匿在教室遥远的角落。然而走出校园,学霸或许沦为平庸,“差生”却能交出一份满意的答卷。身边有这样的例子吗？你怎么看？     

如何有效地改变差生的学习状况

有一天，和一位母亲聊天，这位母亲总是抱怨自己的孩子：这么简单的题目总是错。从这位母亲的言谈举止中可以明显地感觉到她很着急。我说，你是不是经常对自己的孩子发脾气呢？尤其是，当你看到把你自认为简单的题目做错时。她的的回答是肯定的。和很多父母聊天，得到一个普遍的结论：当自己的孩子犯错误时，尤其是在简单题目上时，父母经常发脾气，甚至会打骂孩子。为什么呢？这些题目在父母眼里绝对是简单题目，可是孩子为什么会错呢？还有，测验考过的题目，下次考试遇到还是错，为什么呢？父母遇到这些情况伴随而来的大多是呵斥甚至是打骂。     

没有差生,只有差异 诠释重庆铁路中学的育人信条

这是一颗颗耀眼明星冉冉升起的地方：世界斯诺克神童--肖国栋著名高学历影视红星--“小巩俐”     

中学阶段“潜能生”潜质开发思考

在中学,随处可见“潜能生”。所谓“潜能生”,就是暂时成绩不好、有待成长、学习上有困难的学生,原来曾被称为“学困生”,有的也叫“差生”。“潜能生”与“差生”相比．笔者认为该称谓比较客观,也很人文,这是对学生学习情况的一个暂时定位,也体现了教育工作者对他们的关怀。新课程教学基本理念要求,“潜能生”需要教师教育教学的“阳光”关怀。     

差生转化从"心"开始

差生只有在了解和认清其内心变化的基础上,通过尊重、平等、善待、关爱使其内心发生变化,才能真正的转化他们.     

高校英语教学中差生心理研究及对策

差生问题是教育领域中最难啃的一块骨头,也是多年来教育家们不断地探讨的焦点之一。教育教学实践证明,学习好的和学习差的学生最明显的差异不在智力上,而是在学习积极性和努力程度上,这两者属学生内部原因,作为教育工作者不能总是过分强调差生的内部原因而忽略外部原因的反作用,忽略差生的可塑性和可转变性。本文从大学生英语学习的重要性及英语教育中差生的现象展开,紧接着从英语学习动机这一影响差生的重要因素的角度入手,分析造成差生的主要原因,提出了老师、家长、学校激发差生英语学习动机的几点想法,最后结合实际中激发差生英语学习的例子强调了英语学习兴趣培养和教师情感投入的作用。     

英语教学之关注“差生”

根据“差生”的特点以及教学的经验总结出在英语教学中使“差生”提高学习举的方法。