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2.
“三个代表”重要思想的理论分析 总被引:1,自引:0,他引:1
韩莉 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2007,4(4):5-6
本文对“三个代表”重要思想的理论进行分析:“三个代表”是对马克思主义建党学说的新发展;是对党‘的性质、宗旨、根本任务的新概括;是我们的立党之本、执政之基、力量之源。 相似文献
3.
宋宏明 《财会研究(甘肃)》2007,(7):F0003-F0003
为庆祝建党86周年,2007年6月29日,甘肃省财政厅举行了庆祝活动,省财政厅党组成员,副成长贠建民代表厅党组宣读了庆祝建党86周年贺词,新党员进行了入党宣誓仪式,全厅党员干部积极参与文艺表演,庆祝党的86周年生日。[编者按] 相似文献
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5.
伟大建党精神是对党的伟大实践经验的总结与概括,可以从信念、行动、意志、情感四个维度把握伟大建党精神的结构。新时代仍需大力弘扬伟大建党精神,将这一精神之源转变为动力之源,融入新时代中国特色社会主义伟大实践,始终坚持追求真理不停步,为民谋福守初心,艰苦奋斗再创业,勇于斗争再前行。 相似文献
6.
“坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神,源于我们党的百年奋斗历程,是中国共产党人初心使命的集中体现,激励了一代代中华儿女的奋斗意志,具有丰富的教育价值。把伟大建党精神融入大学生思想政治教育,是实现“为党育人、为国育才”目标的本质要求,是落实立德树人根本任务的内在需要,是增强大学生思想政治工作实效性的重要抓手,是促进大学生健康成长成才的重要举措。将伟大建党精神融入大学生思想政治教育,要紧密结合思想政治课堂教学和教材体系,加强校园文化建设,打造网络思想政治工作阵地。 相似文献
7.
“坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民”是习近平总书记对伟大建党精神内涵的精准把握。伟大建党精神激励着中国共产党人为促进民族复兴而奋勇拼搏,也作为一条主线贯穿着共产党人精神图谱的始终。伟大建党精神的薪传,要明确政治方向,树立高度的文化自信;要为民务实求真,夯实人民至上这个落脚点;要始终立足“两个大局”,把握好时代脉搏;要勇于自我革命,实现党的建设高质量发展。 相似文献
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新时期,思想政治课作为完成德育基本任务的主体,肩负着为党和国家培养人才的重要任务。高校长期作为教育社会主义事业建设者的主要前沿阵地,应积极教育引导广大青年大学生赓续红色血脉,弘扬伟大精神。中国共产党在百年奋斗征程中形成的伟大建党精神,是高校思政课教育教学的鲜活素材和重要学习内容。思政课教师、学校、全社会等应发挥协同育人作用,积极探索多种途径,将伟大建党精神融入高校思政课教育教学全过程。 相似文献
9.
10.
伟大建党精神体现了中国共产党精神的历史逻辑,展现了中国共产党人百年拼搏的实践伟力。吉林省作为东北抗日联军的创建地,其抗战精神激发着东北人民的抗日热情,革命先辈用自己的行动在吉林的每一寸土地上留下了伟大建党精神的足迹,为中国革命做出了巨大的贡献。在新时代,更好地赓续和弘扬伟大建党精神,需要准确把握党的百年发展脉络,创新传承路径,激发伟大建党精神的时代新力量。 相似文献