让广告不象广告

隐性广告是什么?隐性广告就是“不像广告的的广告”!是指采用公认的广告方式以外的手段，不是明确地广告产品却又能起到广告宣传作用的手段。很明显，所谓的“隐性”是针对显性而言的。     

善待风景名胜资源

近年来随着旅游业的蓬勃发展，旅游景点巨大的显性价值已人所共知，随之而来的人们对其隐性价值的认识也日渐深入，从众多企业纷纷申请以风景名胜名称注册商标即可见一斑。     

百度,如何保持领先

一年前李彦宏出现在媒体前总略显腼腆，现在他对公司公关部安排的采访总欣然接受，因为“我也是公司的财产之一”。他会像真正的明星一样被时尚摄影师连续“摆布”好几个小时甚至一天却依然保持高度的耐心。唯一泄露职业秘密的是，只有面对逻辑严密的提问时，李彦宏才会精彩发挥，反之他则会反问直至确信对方的用意。     

经济可持续发展目标下的企业财务制度设计

经济的可持续发展需要相应的制度作为保障。本文对企业财务显性契约和隐性契约的制定与调整如何适应经济可持续发展的要求进行了阐释。     

新课标下提问式教学的深层次探讨

文章认为教师的提问具有一定的引导性、深刻性,要求学生的提问在预习教材的基础上,大胆地质疑,主动探究,逐步学会用历史唯物主义思想来思考、判断、研究历史现象。     

大学英语课堂提问的艺术

课堂提问是教学中不可或缺的重要环节,也是一种常用的教学手段,具有多种功能,但在教学理论和实践中都鲜有人对其进行探讨和研究。本文立足英语课堂教学对此进行了相应的研究,并提出了几点建议。     

粮补政策可更合理

媒体己几次以类似“袁隆平称国家现有粮食补贴政策并不合理”这样的题目刊登对袁先生的访谈。最近，面对记者提问“现有的粮食补贴的方式需要改进？”袁先生回答：“现有的粮食补贴政策并不合理。一是补贴太少了，农民种粮的收益远远不及外出打工的收入，二是补贴的参照标准有问题：按土地面积补贴，种一亩地给多少钱，种好种坏一个样。”     

日语课堂教学过程中提问技能的探索(一)

提问是教师最重要的语言活动,是教师全部教学技能的一个主要组成部分。课堂教学的核心是教师提问,学生回答,然后是老师再对学生回答做出反应。在当前,许多教师和教育研究工作者已把注意力集中在教师的问答行为方面。日语课堂教学提问运用得好,则能吸引学生的注意力激发学生思维,加深学生的印象,提高日语教学质量。