习题设计与思维培养

本文通过对习题的精心设计,从四个方面来阐述如何培养学生的思维能力,启迪学生的智慧.     

“复旦投毒”事件中的媒体问题及对策

"复旦投毒"事件再次引发整个社会对高等教育问题的深层思考,整个事件中的新闻报道能否保证其内容的客观真实性、新闻视角的新颖独到性和传递思想的深刻性,考量公众媒体的集体操守,同时也深刻影响着整个社会的思想动态和政治生态。     

关键是政府对改革的估计要到位

<正> 可以说,目前是我国近27年改革以来矛盾和问题比较突出的阶段。首先,由于各方利益关系及相关因素的影响,对改革的估计和看法分歧很大。其次,改革的动力明显不足,尤其是普通百姓和弱势群体对改革从疑虑到失望。这是一个很现实的问题。随着市场化改革的推进,     

运用历史教学培养学生思维品质

良好的心理品质是在平时养成的。全国高考历史卷，郑和下西洋与新航路开辟的对比，正是要求深刻思维，认识到前者是不计效益的贡赐行为，没有生命力，而后者是适应了新兴资产阶级原始积累的要求，具有旺盛的生命力，因此，无论从学生思维能力的培养，还是从应对高考上，培养学生思维的思维品质都是必要而且重要的。     

培养观察能力对提高学习技巧的作用

学习也有技巧,观察能力也很重要,培养观察能力,要指导学生掌握有序观察,分析观察,逆向观察的观察方法;重视观察的目的性、全面性、精确性、深刻性等良好观察品质的培养。学生的数学学习水平,取决于数学观察能力的强弱。     

异域中的沉沦沉沦后的反思——於梨华后期作品《一个天使的沉沦》透析

本文从选材的独特性和批判的深刻性两方面分析了於梨华后期作品<一个天使的沉沦>,试图将作家后期创作风格的转变及关注对象的转移展示出来.     

模糊语言学研究力作——读伍铁平著《模糊语言学》

伍铁平教授开创国内模糊语言学研究先河《,模糊语言学》是他模糊语言学研究的结晶。作者认为其学术价值突出地表现在三个方面:科学性与趣味性相结合;严谨性与随和性相结合;深刻性与广泛性相结合。     

如何培养和提高中学生的数学思维能力

思维能力是人的基本素质之一，数学思维能力是数学能力的一个重要因素。现代教育强调“知识结构”与“学习过程”，目的就在于发展学生的思维能力，而把知识作为思维过程的材料和媒介。对于中学数学教学而言，思维品质的培养是数学教育的价值得以真正实现的理想途径。因此，开发中学生的思维潜能，提高他们的数学思维能力，具有十分重大的意义。     

加强思维训练 提高解题能力

思维方式与方法是学生分析与解答历史问题的关键。一些学生解题能力低的主要原因是思维方式，思维方法不当。因此我们在教学过程中必须注意对他们加强思维训练．才能从根本上提高他们解题能力。本文对此进行了分析，并提出了解决的方法。     

读者评刊

良师益友最知音作为《施工企业管理》的一名老读者,我深刻体会到,贵刊以其贴近实际的客观性、深入浅出的通俗性、高于实践的指导性、立足长远的深刻性和源于实践的理论性,给我们具体工作以很好的指导,是施工企业管理