关于军队院校开展化学实验教学的研究与思考

化学实验能激发学员的兴趣,培养学员创新精神和创新能力,也是实施素质教育的重要环节。实验教学和理论教学在整个化学教学过程中占有同等重要的地位,是化学教学的两个重要方面。为了提高化学实验的教学质量,笔者进行了一些尝试,只要做好五个方面的工作,就可以使理论与实验真正相结合,为学员提供一个全新的、科学的新型人才培养模式。     

“新药研制与报批”教学中提高学生科研素养的途径研究

目的:提高科研素养是培养现代药学研究人才的重要内容之一,也是开展研究性教学的重要保障。文章旨在以笔者承担的"新药研制与报批"课程为例,探讨如何利用有限的课堂时间提高学生的科研素养。方法:文章从科研目标的选择、科研内容的掌握、科研方法的理解、科研思维的训练、科研态度的树立以及科研精神的体会6个方面介绍笔者的教学方式和经验。结果:通过笔者的案例分析,学生开始意识到科研素养对于新药研制的重要价值。结论:科研素养的培养绝非朝夕之功,它应融入高校的整体教学范畴之中,在讲授专业知识的同时不断强化。     

科学素养的小学科学测评试题编制的研究——以四年级物质科学领域为例

在现如今的社会上,越来越需要能够创新、有创新思想的人,这对教育也提出了新的要求,应全面提高公民的科学素养,在基础教育中要落实科学素养这一理念,需解决学业测评从侧重知识到侧重测评素养的转变这一关键性问题。本文以四年级物质科学领域为例,基于科学素养下的试题命制,将测评的目标定位为科学知识、科学方法、科学思维、科学态度和科学、技术环境与社会,结合内容以不同水平和难度进行测评,继而以测评结果作为导向作用,改变课堂教学模式与方向,这对培育小学生的科学素养是更加有帮助的。     

文科大学物理教与学探析

提出了在物理实验室开设文科大学物理课程，贯穿一些基础操作实验，灵活掌握教学方法，在实验与理论结合的学习过程中提高文科学生综合能力，培养其多种科学素养的一种方法。探析了在文科物理教学过程中，教学内容、方法的选择及具体教学过程中需要注意的几点。     

试析城镇化战略中的农民科学素养提升——基于角色转型的视角

本文在城镇化战略背景下基于角色转型视角,着重分析引导农民提升科学素养的动力与路径,包括实现角色意识、思想观念、社会权利、行为模式和生产生活方式的变迁,并提出需要从宏观历史和制度变迁的层面、从中观的社会网络与社会资本的层面、从微观的人力资本层面,有效地帮助提升农民科学素养,从而在有序推进农民市民化的实践中,为在角色群体的内涵上实现真正的转型打下坚实的基础.     

企业也有科普的责任

“神医”张悟本能大行其道，何也？公众的科学素养普遍偏低，是产生“神医”的最好土壤。养生怪论暴露了我国科学普及的短板。我国科普人才队伍比较匮乏．结构也不合理．不少科学工作者只做科研不做科普。但“嫦娥之父”欧阳自远院士却认为，     

让学生真正“卷入”科学

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学素养的形成是一个长期的过程,而早期的科学教育将对一个人的科学素养的形成起决定性的作用。因此,科学老师应当细心呵护学生与生俱来的好奇心,引领他们走进大自然,放飞探索的心灵。     

2013全国科技活动周亮点采撷

在鲜花盛开的五月,再次迎来了一年一度的别样佳节——全国科技活动周。为推进科普工作,弘扬科学精神,发展创新文化,提高人民科学素养,全国各地在科技活动周期间,依据自身具体情况和地方特点开展了各式各样的科普活动,成效显著,异彩纷呈——     

新课标下化学教学中的思考

本文主要阐述了在化学新课程教学中的体会和思考:按照化学新课程标准的要求,改变传统观念,更新教学理念;积极激发学生学习化学的兴趣与潜能;注重生活与实际的联系,培养和提高学生解决实际问题的能力;不断学习,提高科研素养。     

提高大学生科学素养与政治素养中历史思维渗透的几点思考

文章通过提高大学生科学素养与政治素养中对历史思维渗透的研究,也就是把历史思维渗透到高校思想政治教育中,从而达到提高大学生政治素养与科学素养的目的。首先对相关的概念进行明晰,分析了历史思维以及提高大学生科学素养与政治素养中历史思维渗透的概念,阐述了历史思维的渗透对于提高大学生科学素养与政治素养的意义。然后针对高校教育教学的具体特点,分析了在具体教育教学中的渗透方法途径。