高师实施人文教育的意义及对策

人文教育在高师教育体系中具有重要意义,人文教育可以塑造高师生的完美人格,实现教育的可持续发展.高师院校要实施有效的人文教育,就必须树立正确的教育理念,加强教师队伍建设,提高教师素质,增设人文课程,为高师生营造良好的人文环境.     

浅析高师音乐教育改革与学生全能素质的培养

本文从《中国教育改革发展纲要》中应试教育转向全面提高素质的目标出发,结合中等学校和普通高校的音乐教育的现状,对高等师范音乐教育改革突出“师范性”,提高学生的综合素质,提出了自己的观点和构思。     

高师院校《世界地理》教学改革探索

《世界地理》是高师院校地理科学专业一门重要的专业课程。针对当前我国高师院校《世界地理》课程教学现状及存在的问题,笔者结合自己的教学实践,对高师《世界地理》教学内容和教学方法改革提出了一些思路和建议。在教学内容方面,着重探讨了教材资料数据的更新和补充、增设《世界地理专题》课程及其内容的选择、教学内容对世界政治经济与环境发展中重大问题的吸收、突出世界地理综合性和区域性特点等问题。在教学方法方面,着重探讨了区域对比分析法、地图方法和多媒体教学方法在《世界地理》教学中的运用问题。     

高师教师职业道德内化探析

高师教师职业道德内化是指高等师范院校的教师自觉地把社会对高校教师的外在职业道德要求变为教师个体的内在道德准则,并通过其道德行为表现出来,实现教师职业道德的社会功能。其阐述了高师教师职业道德内化的必要性,从品德的构成要素——认知、情感、意志、行为的形成过程分析了高师教师职业道德内化的实现过程,并从相应角度探析了高师教师职业道德内化的促成机制。     

师范生就业技能“短板”如何补齐?

正师范生由于培养方向的针对性和特殊性,其教师教育应是最基本的、必备的技能和优势。当前,地方高师院校存在大量无效教学和无效课堂,有效课程开发十分不足,不能与基础教育的需求有效对接,"学不能用"现象十分突出,导致师范专业毕业生的素质、技能不能适应新课改要求。因此,要站在基础教育发展前景和人才培养质量的高度,回归师范生培养本质,明确师     

苏北理工科院校音乐欣赏教学现状调查与研究

艺术教育是素质教育的重要内容、艺术教育中的音乐欣赏课对青年学生人生观、世界观的形成起着重要作用，同时也能激发学生的情感，提高审美素质，发展形象思维，启迪创新精神。音乐和人的生命有着密切的联系，没有音乐就没有完美的人生，没有音乐的教育是不完整的教育.解决高等院校音乐课程建设存在的基本问题，要针对学生的不同特点和不同水平，探索出一条符合高等院校音乐教育特点的教学方法与考核方式.     

浅谈高师和声专业课教学中醛历史、创作性思维

和声学是我国众多的高等师范院校音乐院系开设的二门音乐技术理论必修课。作为其主科的和声专业课的教学，日益受到人们的重视。和声专业教学中，往往偏重于对单一的技术理论的分析学习，从而忽视了用历史性、创作性思维引导学生进行专业的学习研究。在教学的实践中，应在专业技术理论学习的同时，着力培养学生的历史、创作性思维，使他们不断拓展专业视野，更好地将理论应用于实践。     

关于《21世纪高师钢琴教程》中国作品多元化演奏风格的研究

中国钢琴音乐在百年的发展中积累了上千首作品,这些作品在运用复调、和声等西方作曲要素的同时,又融入多种民族音乐元素。研究中国作品演奏的风格,了解中西方音乐文化在钢琴作品中呈现出的多元化,有利于引导高师学生有效地学习和演奏好这些作品。     

探析高师成人美术教育人文精神的回归之路

高师成人美术教育作为教师提升自我知识和涵养的基地,它对整个中小学美术教育的发展和进步有着一定影响。基于现在高师成人美术教育中人文内涵严重缺失现象,笔者结合自身教学经验,特针对其几个具体问题进行了一些思考,并阐述了对高师成人美术教育人文精神回归的几点看法。     

高师院校政法类专业本科毕业生就业困境与解决途径初探

本文从高师院校政法类专业本科毕业生就业情况分析入手,探讨了毕业生就业过程中遇到的困难和障碍,并对其原因进行了分析,进而从学生和学校两个角度提出了可行性的对策和建议。