第四方物流的经营与发展

我国加入WTO后，国外物流企业进入中国物流市场，将给我国物流业带来发展机遇，也带来竞争压力，因此．我国物流企业必须运用现代物流理念，加快发展，建设高标准、高质量的物流体系。本文就是希望通过时第四方物流这一新兴物流理念的研究探讨，找出能推进我国物流业的发展思路。     

马铃薯在中国传播的技术及社会经济分析

本文从生物、技术及社会经济的角度考证马铃薯在中国传播的过程，重点对传播条件和传播障碍进行阐述，分析了20世纪中国的社会变迁和科技进步对马铃薯传播的影响，并进一步讨论马铃薯扩种对我国粮食生产和社会生活的作用。     

浅谈英语听力理解中的心理障碍及其克服方法

听在人类语言交际活动中占有很重要的地位。听、说、读、写——外语学习的基本步骤中，听排第一位。随着高考、大学英语四、六级考试对听力理解，听力测试的要求，学生对其产生的心理障碍也随及增长，引发出被动心理现象，疲倦感觉现象和紧张，恐惧现象。培养和提高听力水平和听力能力，必须从理论上认识听力理解的过程，从心理上克服种种障碍。     

国内企业发展第四方物流的障碍及对策研究

本文在阐述第四方物流的内涵和第四方物流发展所需要的外部和内部条件的基础上,分析了国内第四方物流企业的发展障碍因素,深入探讨了国内发展第四方物流的对策。     

基于生态足迹理论的生态经济系统发展能力分析

本文介绍了加拿大生态经济学家William教授提出并由其学生Wackerngel完善的生态足迹模型，总结了前人基于该模型得出的Shannon-Weaver公式、Ulanowicz的发展能力公式，指出该公式能更好地反映区域生态经济系统的发展能力。利用全国、广东省、四川省、四川南充市等不同区域2001年生态足迹计算结果、计算出不同区域层面上的生态系统多样性和发展能力分别为1.9367、1.7947、2.0526、1.1049，说明其生态足迹的发展能力均超过生态存量的发展能力。选取了四川省南充市作为特定区域进行生态足迹和生态足迹效益的时间序列计算，进行生态经济系统多样性和发展能力的动态变化分析。最后．指出提高生态经济系统多样性指数和发展能力的一条重要途径是增加生态足迹的多样性。     

中国大陆上市公司的时空现状及其可持续发展研究

首先阐述了中国大陆证券市场的发展历史，分析了中国大陆上市公司的发展态势。从中国大陆各省区(省、直辖市、自治区)、六大经济区、三大经济地带入手，探讨了中国大陆上市公司的空间分布格局及其分布重心的移动轨迹，指出中国大陆上市公司的空间分布格局是由区域上市公司数量、土地面积、经济发展水平和产业结构发展状况等诸多因素所造成的。最后对上市公司的可持续发展进行了研究，旨在为中国大陆区域上市公司的相对均衡发展和可持续发展提供科学依据，以促进中国证券市场和国民经济的持续发展。     

经济发展阶段与金融制度选择

关于金融制度的选择是极富理论和实践意义的热门话题。是选择以银行体系为导向的金融制度还是以直接融资市场为主导的金融制度取决于那种制度在一国现实的经济环境中作用发挥的程度。这两种类型的金融体系在不同国家和不同历史阶段的表现说明二者都有各自相对更为适应的经济环境。在技术水平较低、市场分散、交易成本较高的经济发展初期阶段里,银行体系能发挥更大的作用,而直接融资市场则在需要更多技术创新且技术风险较大的已工业化经济中的作用明提高。因此,对于我国现阶段的金融制度选择而言,在大力发展直接融资市场的同时,银行体系的改革与发展应被置于基础性地位。     

促进民间投资的对策建议

近年来，民间投资呈现快速发展势头，本针对民间投资的现状和在发展过程中存在的制约因素，提出进一步加快促进民间投资的对策和建议，进而推进民间投资快速、健康发展。     

Educating digital natives for the future: accounting educators’ evaluation of the accounting curriculum

The global digital revolution has irrevocably transformed societies and industries. The accounting profession is predicted to experience a significant change in the future, due to technological developments. Practices will be automated and related positions obsolete, thus accounting graduates need to be educated for new and different tasks and positions. The current study focussed on these expected changes and how accounting profession, practice and, consequently, education will be affected and adjusted to these new technologies in an evaluation approach. A qualitative methodology was employed, investigating accounting educators’ perceptions of these developments. Semi-structured interview data and online accessible empirical data, such as podcasts, were analysed in two coding cycles. The findings illustrate that while significant changes are expected, participants’ opinions vary regarding the necessity of adjusting the accounting curriculum. Supportive changes include amending respective courses to emphasise classic skills, such as problem-solving, and contemporary skills, such as new technologies, to illustrate developments practically.