用马克思主义统领思想政治理论课教学

在经济全球化的条件下,用马克思主义统领思想政治理论课教学具有极端的重要性和紧迫性;提高教师的理论素养,是用马克思主义统领思想政治理论课教学的前提;领导重视,是用马克思主义统领思想政治理论课教学的保证。     

推进当代中国马克思主义大众化的若干思考

进入新世纪以来,国际国内形势发生了深刻变化,当代中国马克思主义大众化面临着新的任务和挑战。我们要认真研究当代中国马克思主义大众化所面临的挑战,着力推进当代中国马克思主义大众化的专业人才培养,关注民生问题,努力探索当代中国马克思主义大众化的科学路径。     

马克思主义三化的思考

党的十七届四中全会报告提出：＂要大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化＂,这是中国对马克思主义理论品格的新论断,对于党和国家事业的发展具有重大的现实意义和长远意义。然而这三者并不是孤立进行的,是相伴相随的。因此,在推动社会主义理论建设过程中,要理解三者的定义,进一步理清三者间的关系,为推进马克思主义理论创新和实践应用开辟新的思路。     

历史主体和革命主体的“恢复”和“重建”——西方马克思主义主体思想的产生

为了反对第二国际的经济决定论和总结东欧革命失败的原因,早期西方马克思主义者开始着手＂恢复＂和＂重建＂无产阶级的历史主体和革命主体地位。他们以总体性辩证法为逻辑起点,通过主客体辩证法和实践哲学恢复无产阶级的历史主体地位。以唤醒无产阶级的阶级意识作为无产阶级革命的主要路径,走上了一条＂浪漫的反资本主义＂的乌托邦革命道路。     

浅论建设马克思主义学习型政党的途径

中共十六届四中全会通过的《关于加强党的执政能力建设的决定》明确提出必须努力“建设学习型政党”的战略任务．中共十七届四中全会进一步提出“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。文章主要从提高领导干部的素质和提高全党思想政治水平两个方面探讨了如何建设马克思主义学习型政党这一重要课题。     

关于马克思主义政治经济学理论教学方法的探讨

目前高校使用的《马克思主义基本原理概论》将马克思主义学说三个组成部分统一在一起,以求达到对马克思主义的整体性认识。马克思主义政治经济学是马克思主义学说的三大组成部分之一,是马克思主义最基本的世界观和方法论的进一步展开,在马克思主义整个学说体系中起着承上启下的作用,如果教师在传授此部分内容仍然采用传统的说教模式,很容易使学生感到厌烦,失去学习兴趣,因而在教学方法上必须做出相应的变化,从而真正达到教学目的。     

马克思主义与制度经济学

新制度经济学是对古典制度经济学的复归,而马克思的政治经济学则是古典制度经济学的集大成者.从古典制度经济学到新制度经济学的发展,体现了经济学演进历史的内在逻辑性.但是,马克思制度经济学与新制度经济学存在着根本分歧:前者以揭示经济制度的本质为目的;后者以为市场经济运行服务为目的.这种根本分歧的存在,决定了我们不应将二者的理论基点和研究方法混为一谈.     

浅析生态马克思主义对中国生态文明建设的启示

生态马克思主义是当代西方社会中一股左翼思潮,也是一种新的社会主义思潮,它在当代资本主义的大背景中产生,在绿色运动的现实中兴起,致力于生态运动与社会主义运动的结合,生态理论与马克思主义理论的结合,其社会主义的立场是十分鲜明的,在反抗资本主义的斗争中有着积极的作用。生态马克思主义对于认识和解决当今世界的生态危机以及促进我国在科学发展观指导下的生态文明建设具有重大意义。     

再论“科学技术是第一生产力”

“科学技术是第一生产力”是对马克思主义的重大发展,是关于科学技术在生产力发展中的作用问题的科学论断,它揭示了当代生产力发展的特点和规律。“科学技术是第一生产力”思想对于巩固和发展社会主义具有重大的现实指导意义。     

马克思主义人学思想中国化的可能性分析

马克思主义人学思想是马克思主义理论体系中一个不可或缺的相对独立完整的重要组成部分,是指导无产阶级革命和建设的强大思想武器,在中国革命、建设和改革过程中形成了中国化的马克思主义人学思想,这一过程是有其可能性的。