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最近一段时间,关于硕士研究生学制究竟应该维持两年还是改回三年这个问题引发了不少议论。认为应维持两年制的主要理由之一是,研究生阶段学不到什么有用的东西,因此晚一年毕业不如早一年毕业,何况工作形势是王小二过年——年不如一年。那么,对于一个在读的经济学研究生而言,究竟学好经济学对找好工作有没有用处? 相似文献
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高职学制由三年改为两年是大势所趋,虽然目前还处于改革和探索时期,但仍试行了3年了,积累了一些宝贵的经验。本文主要通过分析目前高职人才培养所存在的偏差,阐述了两年制高职课程改革的原则,并提出了两年制高职课程改革的对策。 相似文献
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两年制高职教育的提出,有其广阔的社会背景及经济上和社会上的需求,是我国高职教育改革和发展的一项重大举措。而随着两年制高职教育改革的不断推进,将给高职教育的各方面工作带来影响,这给高职院校的党建工作带来新的挑战,特别是学生党员发展工作的挑战。学生党员的发展工作,作为高职院校人才培养工作的重要方面,其重要性是不言而喻的,学生党员的发展历来受到高职院校各级党组织的高度重视。如何应对两年制改革带来的影响,继续加强党的建设,做好党员发展工作,不得不引发我们的思考。 相似文献
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陆文杰 《中小企业管理与科技》2014,(36):263-264
本文从南昌工学院少数民族两年制预科生的实际情况出发,分析少数民族两年制预科生高等数学的学习特点以及高等数学教学过程中遇到的一些问题,并根据他们的学习特点改进一些教学方法和教学手段,对学生给予正确的引导,最终能使少数民族两年制预科生的高等数学教学质量和效果得到提高。 相似文献
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马云桂 《广州市经济管理干部学院学报》2006,8(1):66-69
本文从确立以就业为导向的培养目标入手,构建开放式课程体系;分析探讨创新实践教学模式的途径;实施"双证书"制度,加强师资和教材建设,改革教学方法和考核方法,抓好校内实训和企业实习,实施订单培养办学模式. 相似文献
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两年制背景下高职"两课"教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育学制由三年改为两年,怎样提高“两课”教学的质量和实效,一是要构建符合两年制实际的“两课”课程体系,二是要努力改进教学方法。 相似文献
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当前,我国高校每年毕业的计算机专业学生有数十万之多,但却难以满足软件产业的直接需要.软件人才培养模式落后、人才质量不适应市场是制约我国软件产业发展的因素之一。以高职高专软件专业教学改革为基础,探索与研究两年制软件专业人才培养的优势与该人才培养模式的可行性。 相似文献
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