试论商业银行内部控制评价标准体系框架的建立

在内部审计工作中,对商业银行的内部控制进行评估必须有一套客观可行的基本参照标准。这套标准不仅可为商业银行自我评估和改进其内部控制以及注册会计师发表评价意见提供依据,还可以为各方人士的沟通与理解提供统一的基础。建立内部控制标准体系已经成为一项国际惯例,最具影响力的当属美国COSO委员会于1992年提出的内部控制综合框架公告。我国很多学者对美国COSO报告进行了全面介绍和研究,并运用COSO报告的标准与评价方法,从控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、监督五个方面对我国一些企业内部控制失败案例进行系统分析,同时…     

交易的演进与规制--交易费用经济学、网络理论、比较制度的分析路径之比较研究

本文评述和总结了交易费用经济学、网络理论和比较制度分析在交易演进与规制问题上的分析路径。在此基础上，把它们纳入一个框架里以更全面地探讨这一问题，认为随着资产专用性由弱转强、竞合关系由竞争转向合作时，交易范围会由大变小，而与交易演进相对应的占主导的交易规制形式和交易合约履约规制机制的对应关系是：(企业，信任)、(战略联盟，社群规范)、(商会，俱乐部规范)、(市场，正式的强制性第三方实施机制)。     

企业网络组织初探

企业网络组织是 2 1世纪信息时代条件下一种新的组织结构形式。文章以层级组织为比较基础 ,探讨企业网络组织的涵义、类型及形成的技术基础。     

并购重组应在国有经济内部先行

总体来说,国有经济内部的并购重组具有以下特性:第一,国有资本的性质是同一的,出资人主体又是多元的;第二,同一或多元国有资本主体间的重组既可以是非交易性的,也可以是交易性的;第三,国有资本主体间的交易性重组既可以是现金性交易,也可以是非现金性交易;第四,国有资本主体间的非现金性交易既适用国有资本同一管理层级内部的交易,又适用国有资本不同管理层级之间的交易;第五,非现金性交易既可用于同一管理层级直接持股的不同集团公司之间,又可用于不同的集团公司子孙企业之间;非现金性交易是指通过股权置换方式实现不同产权主体之间的并购重组。     

“寒窗助学”添和谐

2500元，一笔不多的钱。但，如果2500元能带给一个人新的起点，带给一个家庭新的希望，那么2500元的意义和效能就得到了无限的扩展。2006年，云南省红河州开远市邮政局职工吴贵华的女儿吴洁考取了厦门大学，但大学学费、出门在外的生活费让家庭收入仅够维持基本生活的吴贵华一家陷入了难以抉择的困境之中。此时，云南省总工会通过“寒窗助学”活动，为吴洁提供了2500元帮扶金，圆了吴洁的大学梦，也为吴贵华一家带来了未来的新希望。     

怎样诊断家庭财务状况

很多时候,人们在努力挣得更多家庭收入的时候,并没有意识到该如何去防范家庭财务风险。而当风险真正来临时,却往往无法去应对。在2007年年底以来的股市下跌中,许多人在股市繁荣时受不了利益的诱惑入市,为了筹到更多的资金炒股,有     

从恩格尔系数变化看新农村建设的紧迫性

世界著名的德国统计学家恩格尔于1857年阐明了“恩格尔定律”，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。它表明一个家庭收入越少，家庭收入中用来购买食物的支出所占的比例就越大．随着家庭收入的增加，家庭收入中用来购买食物的支出比例则会下降。推而广之，就是一个国家越穷，每个国民的平均收入中用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。它是衡量居民生活水平高低的一个重要指标。[第一段]     

我国农村居民家庭收入来源的多元统计分析

<正> 近几年来,随着我国市场经济的迅速发展,农村居民家庭收入的来源发生着重大变化。劳动报酬性收入与家庭经营性收入已经成为农民收入的主要来源,但不同地区的农村居民家庭劳动报酬性收入与家庭经营性收入存在着显著差异。农村居民的家庭收入来源是农民这一特定经济主体从事农业及其他经济活动的具体体现。另一方面,经济改革使得地区之间、农村内部的富裕家庭和贫穷家庭之间纯收入的差异变得越来越大。从总体来看,地区之间、群体之间收入上的差异使得当今中国农村的收入分配情况比历史上其他时期更加不平等。如何客观、准确、有效地分析这些差异,具有重要的理论和实践意义。在此,利用多元统计分析中的主成分分析法就我国各地区农村居民家庭纯收入来源问题进行全面、深入的分析。     

中国农村家庭收入及教育支出状况分析

中国农村家庭在经济上处于不利地位,随着学校收费制度的改革,教育费用与支付能力相脱节.本文通过对我国东、中、西部农村地区农民收入、教育支出及教育支出负担率进行比较研究,得出中国农村家庭收入存在着地区差异,农村家庭教育支出负担率与收入呈反向变化关系,农村最低收入家庭食物支出和教育支出负担率之和过高、负担过重等结论并提出相关政策建议.     

西部农村贫困和教育落后的相关性

从总体上看，农村劳动力受教育程度与家庭收入呈正相关。1994年的贫困地区资料显示，劳动力化程度为盲半盲的农户的贫困发生率、贫困深度指数和贫困强度指数分别是小学化程度的1．5倍、1．6倍，是初中化程度的3倍、3．1倍和3倍，是高中化程度的3．9倍、3．3倍和3．4倍。贫困程度和化程度成反比。