高职教育实践性教学初探

加强高等职业教育的实践性教学,是高等职业教育教学改革的一个关键的突破口。只有加强实践性教学的探讨和创新,才能突出高职教育的特色。要积极探讨建立实践性教学为主的模式和运行机制,如实践性教学导师制、学生模拟实习公司等。同时,要处理好理论教学与实践教学的关系,处理好培养人才"宽"与"窄"的关系。     

职业导师制--企业人力资源开发的重要途径

企业人力资源开发的工具已经从对员工进行培训发展为对员工职业生涯的规划和管理，职业导师制也应运而生．它与中国传统的师徒制差别很大。文章介绍了职业导师制的概念，从职业导师制对企：止员工的培养以及职业生涯发展的角度阐述了其对企业的人力资源开发的重要性，并且提出了职业导师制建立过程中应当注意的一些问题。     

本科生导师制的效应与规范研究

在本科生中全面推行导师制能够产生良好的效应，但前提是要有合理的规范。     

本科导师制在电子商务人才培养中的探索实践

实施本科导师制是高校提升人才培养质量的有效措施,同时对大学生个性化的发展以及综合素质的提高有着重要的影响。本文根据当前电子商务专业的培养现状,结合本科导师制的特点,重点介绍了本科导师制在电子商务人才培养中的实施策略,以求能够使本科导师制在电子商务专业人才培养过程中发挥积极作用。     

专业型硕士创新能力培养探讨——以材料工程专业为例

专业型硕士研究生培养在课程设置、实践环节、指导教师知识结构、论文环节中存在的问题束缚了培养目标的实现。文章以材料工程专业硕士的培养为例,提出从设置专业特色的课程体系、改变教学模式、搭建双导师制和校企合作平台等方面完成对专业型硕士研究生培养模式的建构,培养具有创新意识和能力的高级工程技术人才。     

校企合作中的民办高职院校教育困境与对策

校企合作在思政教育方面处于断层状态。总之,在校企合作中的民办高职院校思政教育面临很多现实问题,如学生缺少理想教育、价值观模糊,辅导员缺乏培养和对教育内容的真诚信仰,以及校企思政教育不成系统。对思政教育中的困境要进行科学分析,找到有效的对策。具体地可以通过这样一些方式,如加强中国梦教育和价值观教育、实行导师制和网络式思政进企业来进行有效的思政教育。     

基于人才培养的高职院校导师制模式创新的设计

本文在总结了高职院校实施导师制的不同模式的基础上,首先分析了高职院校实施导师制以来不同模式所存在的问题,然后,提炼了高职院校导师制模式创新的设计思路与导师制模式创新的原则,最后,基于高职院校高技能人才的培养目标,提出了高职院校导师制模式创新的思路。     

不止于想象的商业-教育伙伴关系

越来越多的事实表明,私营经济正帮助填补学术与从业技能的鸿沟,这道鸿沟已将青年人阻隔在理想的职业生涯之外。因为,分布于全球各地社区的企业志愿者,在以一系列导师制和学习项目指导青年人获得自信的同时,往往可以激励青年学生设定职业目标。商业与教育两者比以往任何时候都需要彼此,但具体到两方的合作进程上,仍然步履蹒跚。商业-教育的伙伴关系是双向的,一旦成功将会带来社区、年青人及其父母等所有利益相关方的参与。     

“全员导师制”可为民营企业借鉴

华为公司的“全员导师制”，是一项民营企业可借鉴的企业员工培养制度。它可以有效缩短员工进入新环境的“磨合期”，尽快适应新的工作岗位，而且可以密切员工之间的关系。