中国传媒大学文化发展研究院博士后、副教授鞠立新:低碳发展,公众参与怎实现?

正现阶段,我国自上而下的政策推动方式更为有效。而利益激励是低碳发展中公众参与最直接的驱动力。低碳发展并不是一个高大上的题目,它与我们的生活息息相关。有人问什么是公众参与?公众是不是就是老百姓?如何参与?参与什么?什么是公众参与?传统的公众参与是一种政治概念,在民主管理实践中,公众逐渐突破传统的参与范围和模式,积极参与到更广泛的公共事务的决策和管理中,并强     

汽车教学中行为引导式教学理念的运用实践探微

我国教育事业的不断发展以及课程改革的不断深入对学校和教师提出了更高的要求。具体到高职院校的汽车教学而言,自然也不例外。现阶段,在汽车教学中存在着一些问题,在一定程度上制约了汽车教学质量的提升。而行为引导式教学理念的引用,有效缓解了汽车教学的现状。基于此种情况,笔者对汽车教学中行为引导式教学理念的运用进行了深入的分析和思考,并提出了若干建议,希望能给广大教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。     

小窗口服务大民生

敞开小窗口服务大民生,菏泽市人力资源和社会保障局在全市人社系统加强作风建设,努力为群众提供规范化、精细化、个性化、品质化的服务。     

特殊学校中应用引导式教育的探讨

引导式教育是通过教育的方式使功能障碍者的异常功能得以改善或恢复正常。引导式教育系统包括引导式教育的概念体系、适应范围和具体施行。展望引导式教育在特殊学校中的应用,为学龄期特殊儿童的全面康复提供一个很好的模式。     

基于任务驱动的高职《物联网硬件初步》课程改革与实践

新兴的物联网专业涵盖了嵌入、网络、软件等专业的综合知识,对学生的综合素质提出了更高的要求,但传统的工科类专业的电工电子类基础课程从开设时长到内容都不能完全符合物联网专业的要求,因此,本文探索了以高职培养目标和企业职业能力为前提,整合课程内容,采用理实一体化的教学模式,由学生独立完成项目的焊接、调试,进而通过测试结果自主探索,得出结论的课程改革新模式。     

《网络管理》课程教学方法的探究

网络课程由于其理论性和抽象性使得课程讲课较为枯燥,学生的学习主动性也不是很强,如何提高学生的学习兴趣和学习质量,成为该课程的一个重要问题。本文从理论课程和实践课程两个方面总结了笔者在教学过程当中的一些方法经验,提出几点改进的方法。     

刍议管理技能实训教学模式

在物流管理专业开设管理技能实训教学对于全面提高学生的综合素质、管理能力是非常必要的。本文根据管理技能实训课在实际授课过程中所出现的种种不良现象，分析产生问题的原因，并提出了由“教师控制式”到“教师引导式”转变和由“学生适应式”到“学生主导式”转变的改革方案。     

"引导式管理"的起步之作——江苏省的二氧化硫排放配额管理

按照“科学分配、高效减排、依法管制和鼓励引导并重”的原则完善电力行业二氧化硫排放配额管理,探索二氧化硫排污指标有偿获得和排污权交易,是做好“十一五”期间乃至更长时期内电力行业二氧化硫污染控制的主要工作思路,也是实践“三个转变”的重要突破。     

解剖教学的改革与实践

人体解剖学是一门基础科学,内容复杂,名词繁多,理解困难.但它又是一门形态基础科学,故实验教学在其中发挥着不可替代的作用,本文总结教学经验,改进教学方法,以问题引导式代替传统教学方法,改革实验和考试,结合临床实用,取得了良好的教学效果.     

项目引导式的高职课程改革——以高职人力资源管理专业《绩效管理》课程为例

近年来,我国高等职业教育快速发展,培养了大批中高级技能型人才,为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献.但是,当前高等职业教育还不能完全适应社会经济发展的需要,仍存在结构不够合理,质量有待提高,办学条件薄弱,体制不够健全等问题.为提高教学质量、人才素质,作为一名高职学院人力资源管理专业的教师应该思考如何从课程教学上进行革新.