普通中学建立内部控制的思考以及完善探讨

当今伴随着我国对中学教育的改革尤其是素质教育的推行,导致其管理结构和管理模式的权限有所下放,加之经济教育环境日益复杂多变,综合考虑中学教育是国家高等教育乃至经济发展的基石这一重要性.规范与加强普通中学内部控制力度,强化其内部控制实施的相关过程备显重要.本文将系统的梳理增强普通中学内部控制所带来的积极意义,阐明本文研究主题的有价值,在此背景下基于普通中学这一特殊机构将简要总结内部控制规范实施的相关要点,以此以每个要点为切入点本着建议的实用性和可行性细致有理的总结其相应的对策,以此在新教育环境下为进一步提升普通中学内部控制规范的管理水平打下坚实的基础,同时也为我国相关公共行政部门进行内部控制规范的强化和变革提供战略性支持建议.     

心系教育——记全国优秀教育工作者、七星农场第二中学校长吕茂盛

在辽阔的三江平原上．一所原本名不见经传的普通中学近几年悄然走近人们的视线．成为人们关注和热议的焦点。这朵刚刚绽放的教育奇葩就是农垦建三江分局七星农场第二中学。     

选择一条路走下去

有这么一家人。男的是教师，在一所中专教经济学；女的下岗，在街上开一纽扣店；女儿在一所普通中学读初三。男的没什么爱好，教学之余，除了到图书馆翻翻经济类杂志，就是到妻子的小店转悠转悠。女的也没什么大志，除了卖纽扣，最多再卖些头饰、胸花之类的小玩意。女儿学习也很一般，没拖拉过作业，也没有得过一次奖。总之，一家人都是普通人。过的日子也是普通人的日子，平平淡淡、紧紧巴巴。     

“去文化化”让德国普通中学岌岌可危——兼谈中学格局的变化对德国职业教育的影响

“今天皮皮长筒袜会找不到工作”.这是年前德国报纸上的一个通栏标题. 皮皮长筒袜,是瑞典女作家林格伦在上世纪40年代写的童话.书中有个拒绝长大的海盗的女儿,名叫皮皮长筒袜,力大无穷,胆大无边,蔑视学校,嘲弄礼节,她有很多从土著那里学来的生活经验,但是拒绝学校学习.这个形象在欧洲影响很大,在德国60年代至今的儿童文学里不可或缺,曾经引发了一场长期的反传统教学的革命.     

我国财政性教育经费支出区域差异分析

我国的地方财政性教育经费支出长期处于不平衡状态。本文运用泰尔指数对我国东、中、西部地区普通小学、普通中学和高校1998—2011年财政性教育经费支出的区域差异进行分析。结果表明,第一,地方普通中学的财政性教育经费支出差异最大,普通小学次之,普通高校差异最小;第二,东部地区普通小学、普通中学和高等学校的财政性教育经费支出差异水平远远高于中部和西部地区;第三,就区域间和区域内差异对总体差异的贡献率而言,区域内的差异具有主导作用。     

树教学新风谱美丽华章

甘肃省天祝县新华中学是1969年在原华藏小学的基础上建起的一所普通中学。根据天祝县关于学校布局调整的决定，天祝一中实行初高中分离，将初中部划入新华中学，现在新华中学成为一所县直独立初级中学，有38个教学班，任校学生2794人，教职工146人。学校占地面积2．56万平方米，建筑面积12400平方米。拥有微机室、多媒体教室、实验仪器室、图书阅览室等专用教室，现代教学设施日趋完善。学校先后获得“市级文明单位”、“全市勤工俭学先进单位”、“地级安全单位”和县上“教育系统先进集体”等多项荣誉称号。     

农村薄弱教育向优质教育过渡的必由之路——方山县调整学校布局创办寄宿制小学的调查

一、方山县中小学教育基本状况 方山县地处山西省西部，吕梁山中段西侧，总面积1434．1平方公里，属国定扶贫重点县。县辖5镇2乡，169个行政村，总人口13．7万，其中农业人口12．18万，2003年农民人均纯收入811．5元。截止2003年底，方山县共有中小学校225所，其中普通中学15所(高中1所，县直初中5所，乡镇初中8所，民办初中1所)，职业中学1所，小学209所。     

江西省重点建设中学——兴国一中

兴国一中是江西省重点建设普通中学、现代教育技术示范学校、科研兴校先进单位、赣州市重点建设优质高中、文明单位、教学质量综合评价先进单位。该校始建于1950年2月,1959年确定为省、地重点中学,校址位于县城中心区,北倚方山,南临潋水,树木葱郁,环境幽雅。校园面积90000平方米,其中有科技综合楼、教学大楼、实验楼,有4000平方米的文化广场、5500平方米的乒乓球和篮排球大型运动场、标准田径运动场,还有3000多平方米的食堂、三幢学生公寓。教学设施齐全。学校现有在校学生3000余人,48个教学班,教职工180余人,其中市级学科带头人、中青年骨…     

农村普通中学校本课程建设实践初探

作为一所农村普通高完中,生源质量的不济,升学率提升乏力是一直困扰我校发展的难题。随着国家高考改革方案的逐步明朗与实施,校本课程作为国家课程的有效补充和拓展延伸的地位愈发凸显。同时,兼具了学科专业特性和激发学生学习兴趣功能的校本课程,在学校特色化建设和发展中也显得更加重要。我校从三年前开始着力打造艺体见长的特色学校,学校把校本课程的开发建设作为学校特色打造的重要辅助手段。通过三年的实践,我们既有收获也有困惑。根据我校经验,校本课程开设与建设一般分为：开课筹备、实施与管理、评价与考核三大板块。三大板块也是三个环节,环环相扣缺一不可。具体操作实施中更要细心谨慎,一招不慎可能导致满盘皆输。下面我把我校校本课程建设的一些心得体会与大家分享,希望能对其他同类学校的校本课程建设提供参考与帮助！