会计人员的继续教育工作亟待加强

终生学习能力。在知识经济时代，技术变革的快速和知识淘汰的加速意味着必须经常不断地进行知识更新。如果说。在农业或工业时代不识字是文盲的话，那么，到了知识经济时代。不会再学习的人就会成为现代文盲而被这个时代所淘汰。因此。终生独立自学能力就成为会计专业人员生存与成功的必备条件。     

上海小学一年级语文新课本删去全部古诗

据《新闻晨报》报道，上海中小学开学在即，提前拿到课本的家长发现：相比旧版，今年一年级语文课本变薄了很多。对比新旧一年级语文课本发现，新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。     

让低年级识字教学鲜活有趣

新课程标准指出“识字教学是低年级语文教学的重点、难点”,为了能够更好地完成这一教学任务,我在教学实践中有了一点心得,即教学中要注意教学方法灵活,教学形式多样。教学方法中要采用直观教学、对比教学,创造语言环境;教学形式可以采用游戏和各种多媒体技术。     

浅析趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用

小学语文属于基础教学,在教学重点安排中,识字教学是其中一项重点教学内容。小学生作为受教主体,在语文教师设计识字小学活动时,可以从这一阶段学生成长特点出发,设计新颖有趣的教学活动,吸引学生注意力,使其主动学习。趣味识字教学是当前小学语文教师都喜欢的一种教学方式,既可以满足学生学习需求,对教师教学质量提升也有帮助。基于此,本文主要对趣味识字教学与小学语文教学融合方式进行研究。     

如何构建小学语文教育的新体系

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文教育的基本点。语文教育的新体系应该是科学、民主、多元化的,要给学生一个广阔的语文视角,懂得观察、分析和学习,让他们养成自主学习的习惯。试图从语文教学的几个方面对小学语文教育的新体系进行构建     

如何提高小学低年级识字教学的有效性

识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁.识字教学质量关系到小学生的听、说、 读、 写能力的发展,通过教给学生自能识字的方法,激发学生识字的兴趣,采用多种有效教学方式,引导学生在生活实践中识字,并探讨小学生的识字技能培养方法,使识字教学收到事半功倍的效果.     

父亲

在父亲工作的林业森工队中，同事们认为父亲是一个有文化的人，因为父亲“能写会算”。说父亲有“文化”，其实就是指他能识字写信、会打算盘。这在教育普及、手机计算器电脑大行其道的今天，是一件举手之劳的事情。但在上个世纪五六十年代的农村，父亲凭着这一点，就被人高看一眼。     

浅谈低年级识字教学

识字是阅读和表达的基础，也是低年级语文教学的一个重点。—定的识字量是学生读写能力发展的先决条件。小学新课标明确指出：小学阶殴学生要认识3500个汉字，在1—2年级则要求常用汉字1600---1800个。要让学生喜欢学习汉字，有主动意识的愿望，这就要求教师在教学活动中必须教给学生识字方法，培养学生识字的能力，带给学生识字的快乐，使学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣。下面简单地谈谈我在教学生识字的几点看法。     

警惕羊群效应 别让思维被片面信息牵着走——“蒙眼识字”究竟是健脑的骗局还是超感的验证？

羊群是一种很散乱的组织．平时在一起也会盲目地左冲右撞．可一旦有一只头羊向着某个方向动起来，其他的羊也会不似思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。因此，“羊群效应”指人们从众的思想或行为．也被称为“从众效应”。     

浅议识字教学

新课程改革以来．人教版教科书不仅文质兼美、图文并茂，还富有浓厚的文化内涵和时代气息，难易适宜，既利于学生在探究中学习．又满足了学生学习和发展的需要，更拓宽了学生的视野。因此，教师在教学中就要努力挖掘生字特点．弓l导学生正确掌握识字方法，让学生学会独立识字。现就教学实践谈谈自已的几点体会。