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写是英语学习的重要方面,是对学生英语综合水平的一个检测。但是当前初中英语写作教学的现状并不乐观。作为一名初中英语教师,要找到当前英语作文教学中存在的问题,寻找对策,对学生的英语作文教学方法进行指导。 相似文献
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本文阐述了大学生在英语视听课中存在的主要问题,并对视听课堂教学环节提出了几点建议来培养学生的听能,提高大学生对听力材料的理解水平。 相似文献
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叶红 《中国高新技术企业评价》2008,(7):241-241
阅读是从书面语中获取信息和意义的智力与心理活动。本文分析了高职学生不能正常阅读的现象与原因,提出了改进阅读教学的方法与途径。 相似文献
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王雪然 《北京市农业管理干部学院学报》2009,(2):74-77
高职英语教学的目标是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力,以使学生能进行简单的口头和书面交流。通过对学生词汇量的调查问卷发现,词汇问题已经成为困扰高职学生英语学习的一大难题。根据词汇学习的过程和记忆遗忘的规律,探索了词汇教学可采用直观法、猜词法、联想法、故事法、对比法、构词法等。 相似文献
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英语阅读理解是英语语言综合能力中重要的一环,英语阅读理解题在大学英语考试中所占的分数比例也非常大,因而提高学生的阅读理解能力刻不容缓.本文结合教学实践,就学生在英语阅读过程中所存在的问题,从教师和学生两方面做出分析,并尝试提出相应的教学策略和应试策略. 相似文献
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英语的应用能力包括听、说、读、写、译五大方面,其中读就是指英语的阅读能力。阅读能力不仅对于实际的应用有意义,对应试也起着关键作用。笔者以为阅读能力是学生综合能力的集中体现,主要涉及到词汇量、长句分析能力(翻译能力)、瞬间记忆力等几大方面。要想全面提高英语阅读能力就要从这几方面同时入手,集中精力各个突破。 相似文献
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一、影响听力的几个因素
1.基本的语言问题。由于学生没有掌握正确的发音、充足的词汇量及其相关的语法而影响听力。因为听力是听和理解的总和,听力理解是一个积极主动的心理认知的过程,是多种语言能力、背景知识和思维能力的协同作用的结果,所以学生遭遇的具体问题有:①语言障碍,有些学生没有掌握单词的准确发音,特别是对同音异义词难以辨别。②语速障碍,有些学生没有掌握语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调的变化,便无所适从。③词汇障碍,词汇量在英语学习中起着至关重要的作用,它是一切训练的基础,因此学生掌握词汇量的大小,掌握的准确程度,直接影响听力理解。 相似文献
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周洁 《广州市经济管理干部学院学报》2002,4(2):87-91
写日记对巩固和扩大学生的词汇量 ,从而对提高他们的写作能力有显著的帮助。对学生进行的三个阶段的词汇调查表明 ,大多数学生在写日记这一过程中 ,能寓兴趣于单词学习 ,通过将学到的知识用于实践 ,使他们大大丰富了词汇量 ,找到了一个学习词汇的有效方法。 相似文献
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词汇是语言的基石。没有词汇就没有语言。文不离句,句不离词。这也表明词汇不是孤立存在的,它既与语音、语法、句型、课文相结合,又可与听说读写相联系,因此学生要想学好英语,应具有一定的词汇量。学生词汇量的增加主要来自教师的词汇教学。教师在词汇教学中要注意教给学生系统地掌握单词。教师 相似文献