论高中数学思维逻辑在金融领域的应用

一个学生的高中阶段是智力发育的黄金时期,也是对数学思维逻辑进行构建的关键期。作为初等数学到高级数学的过渡阶段,它关系到能否培养正确严谨的数学思维逻辑。而培养学生正确的数学思维逻辑,不仅可以提升学生的数学理论知识,还能够在生活中广泛的运用。文章旨在对高中数学思维逻辑的特点进行归纳分析,并探究在金融领域的应用,得出相关结论。     

浅谈高中数学学习与当代经济的融合

在生活、生产、科学和技术中,数学无处不在,我们会看到数学的许多应用.高中数学相比于小学数学和初中数学来说,无论是它的难易程度,还是实涵盖范围,都有所提升,所以高中数学与当代经济发展的关系更为接近.下面我就来通过本文给大家浅谈一下高中数学学习与经济建设的关系.     

高中数学中四种命题的相互关系

高中数学中关于四种命题的内容对于学生来讲不难,但是学生在学习的过程中容易出现问题。学习四种命题这一知识可以锻炼学生的逻辑思维能力,对于学习其他科目也会有所帮助。本文主要是分析了四种命题的相互关系,希望可以为相关人员提供参考意见。     

高中数列问题的解题策略思考

对于高中数学学习过程中,数列问题作为高考时必考的项目之一,所占的比重非常大。数列是我们在日常学习过程中一直困扰和存在的问题,这些问题往往复杂多变的形式,出现在习题和考试中。如果不仔细地辨别区分,它们之间的规律,就会存在浪费时间解题的现象,降低了解题的效率。在一定程度上如果想要在平常的学习中,加强对于基本数学的敏感,准确地判断数字的特征和数字之间内在的联系,就要发散性的思维和发散性的思考。采用多种解题方式,快速的在短时间内找出数列的规律,寻找解题的方法。     

新课标下高中数学学习应具备的优良品质浅谈

数学学习，除了要注意方法技巧外，还应该具备一些优良品质。比如要有平淡的心态，能够理性对待学习中的得失。还要有百折不挠的坚韧品性，因为学习中遭遇挫折是很常见的。在失败面前要有坚定的信念，要相信自己的能力。要有自信，相信自己能克服困难取得最后的成功。具备这些优良品质，就能冲破重重障碍，最后取得学习上的成功。     

“多题同解”与“一题多解”在高中数学教学中的价值研究

近年来教育领域不断涌现各类优秀、独特的教学方式，对我国教育的改革和教师职业素养的提升都具有重要意义，本文对此进行了一些有益的探讨。     

浅谈高中数学教学的改革方向

新课程改革后的高中数学教学更具有时效性，它充分发挥了教学的指导作用和学生学习的主观能动性，使学生能够更好的认识自己的主导作用，在数学学习过程中，不再是被动的接受，而是从主观上探索数学中的奥秘，对知识点进行主动的思考，而教师的角色转换在于他们不再是强迫性的灌输给学生知识点，而是引导学生如何主动的学习。本文着重探讨了高中数学教学改革的几个方向。     

迈过初高中数学衔接的“坎儿”

正刚从初中升入高中的学生,普遍不能一下子适应数学,都觉得高一数学上课一听就懂,作业一做就错,考试一考就蒙。如何做好初高中数学教学的衔接,如何帮助学生以最快的速度适应高中学习,跨过这道"坎儿",成为高一教师必须解决的事情。本文就此分析原因,寻求对策。一、高一学生数学成绩与初中反差过大的原因(一)教材的原因。要想解决问题,     

浅谈高中数学之美

从事高中数学教学多年，对数学有一种特别的理解：数学本是理性文明的火车头，然而高中数学作为培养公民素质的基本课程之一，在很多学生看来，不过是“一堆绝对真理的总集”，或者是“一种符号的游戏”，其运作模式无非是“遵循记忆事实＋运用算法＋执行记忆得来的公式=答案”。这使得数学变成了一种空洞的解题训练。完全忽视了数学的应用及与其他领域的联系，忽视了数学文化对于社会的巨大作用，更谈不上数学中的美学。     

高中数学教学应渗透数学史教育强化数学学科的人文色彩

在高中数学教学中渗透数学史教育,追寻科学发展的足迹,可以激发学生的爱国热情,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,锤炼学生的意志品质.