混合学习模式下减轻学习者认知负荷的研究

混合学习是目前教育技术领域关注的一个热点,其基本形式是将传统的面对面课堂教学与在线学习进行有机整合。认知负荷理论作为一种重要的教学指导理论是决定教学有效与否的重要因素之一。分析混合学习中产生的外在认知负荷、内在认知负荷和相关认知负荷这三方面认知负荷,对于研究在混合学习环节中减轻学习者认知负荷的策略有积极的意义。     

Strategy to E-learning Applied in Higher Education

Today when people talk about education, the conversation frequently tums to a new type of education called ＂E-learning＂, characterized by new cultural dynamics： globalization, ＂the new economy＂, and the web. It is also to talk about a new form of social interaction. What is E-learning？ In this paper, we give a clear explanation. In order to develop the E-learning in education, we shall set out to improve the competencies of the instructors and set up a strong knowledge platform. And then, the paper provides a strategy to expand E-learning in higher education.     

基于利益相关者理论的企业E-learning管理研究

作为现代企业培训的主要方式,E-learning在得到普遍应用的同时,其管理中存在的问题也日益暴露出来。只有通过利益相关者理论实现"以人为本"的理念,才能充分发挥企业E-learning的作用,让员工在自己的工作岗位上获得成功的同时,实现共同的商业目的。     

高校图书馆用户教育新探——E-learning环境的利用

随着数字图书馆的快速发展,读者利用图书馆获取知识、信息的方式发生了很大变化,充分利用E-learning环境进行读者教育是一种行之有效的方法。文章从用户培训资源服务的系统规划,教育资源的重点建设与服务提升,教育资源服务的合作,利用知识竞赛来查验教学效果等方面论述了这一方法的可行性。     

XML在E-learning平台管理中的应用

介绍了E-learning的基本概念,分析了E-learning平台管理中所面临的问题,阐述了XML技术的相关知识及其在E-learning平台管理中的应用。     

信息化环境下基于移动学习平台的高职英语阅读课堂建设

信息时代对教师的课堂教学也提出了很多新的挑战.如何在信息化环境下,运用手机、平板电脑等小型移动终端开展英语阅读课堂教学改革,这是一个新的课题.或可侧重关注如何运用移动设备获取和组织教学资源以打造互动式网络资源平台,创建开放式学习环境,以及在这全新环境下课堂组织形式及随之而来的师生互动模式变革.     

基于组播的协同学习网络系统

E-learning(数字化学习)系统的一个重要特征是对交互式协作的支持,它对于发展学生的创新意识、培养团队精神和信息素质具有重要意义。文章从E-learning系统的协同需求出发,设计并实现了一个支持交互式协同学习的网络应用系统,除了具有文档浏览、作业提交、信息查询等功能外,主要特点是支持应用共享、白板共享、文字实时通信和文件传输,从而为交互式协同学习提供支持。技术上,系统采用先进的IP组播传输结构,具有伸缩性好、复杂度低、实时性强等特点。     

E-learning环境下大学生自主学习适应能力调查研究

E-learning环境下的自主学习是现代信息技术应用于教学的学习方式。E-learning环境下的自主学习适应能力影响学生的学习效果和效率。本研究通过问卷调查和访谈手段,了解大学生在E-learning环境下的自主学习适应能力。研究结果表明：学生制定学习计划的能力、学习反思能力较薄弱,部分学生还没有完全适应E-learning环境下的学习,网络学习目标含糊不清,缺乏较强的持久的内在网络学习动机。为此,应培养学生网络学习策略;加强师生和生生之间的情感交流;增强学生长久的学习动机;重视大学生的学习适应和心理健康问题。     

使用E-learning的翻转课堂模式在编程类课程中的实践

传统编程类课程教学以教师课堂讲解知识为主,学生主动学习的积极性不高。翻转课堂模式强调学生通过E-learning进行课外自主学习,将更多的课堂时间用于练习和完成作业,教师可更有针对性地辅导学生。通过在编程类课程引入翻转课堂模式,对比分析表明翻转课堂能有效提高中等基础以上学生的学习效果。     

IMS-LD标准在E-learning中的应用

随着互联网的飞速发展,网上学习的平台和标准建设日趋完善。通过对国际主流的E-learning学习标准的研究和分析,笔者认为基于IMS的LD标准规范设计的在线学习模式可以对我国高等教育形成有益的补充,并就这种标准的方法设计进行了探讨。