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归纳法在物理学科研究和中学物理教学中具有举足轻重的作用。本文结合实例分别分析了归纳法在中学物理概念、规律和解题教学中的实践运用。 相似文献
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加强情感教育,对于中学物理教学是非常重要的.在课堂教学中,有很多因素影响了学生积极情感的形成,因此,必须通过适当的途径与方法,来培养学生的积极情感. 相似文献
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<正>一、正确引导,消除心理障碍很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面。因此,教师在教学过程中不能操之过急,对所学的知识不能要求学生一次到位,而应根据学生实际情况,适当放慢速度,使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。 相似文献
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高中新课程改革中将科学探究列入内容标准,目的在于将学习重心从过分强调知识的传授转向知识的探究过程。物理是一门以实验为基础的学科,研究性学习为中学物理教学方法和教学模式提出新的要求,如何借助研究性学习的开放性、探索性和实践性的特点提升物理教学,是摆在我们面前的重要命题。为了使学生通过研究性学习物理能力得到提高,教师在实施研究性学习活动时应注意以下几方面: 相似文献
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在初中物理教学中,教师应在教法上求"活",在解题中求"变",在实验中求"异",以培养学生发散思维习惯,发展学生的创造性思维能力. 相似文献
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自然科学的发展推动了社会的进步,特别是物理学科,对人类生活的影响,恐怕难以估计。然而在现今中高考指挥棒的魔力下,在人们心目中对它形成了一种中学物理是"小科"的认识,使本来认为物理这门课程难学好的境况雪上加霜了。我们应该注 相似文献
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学生思维能力的培养是中学物理教学中十分重要的。中学物理教学应采用发散思维、聚合思维、逆向思维、形象思维和归纳思维来培养学生在物理学习中的思维能力,中学物理教师在教学过程中应该积极引导学生各种思维能力,经常训练,以期培养学生对物理知识的理解与运用,使其成为真正的探知者。 相似文献
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中学物理实验是学生自主学习、科学探究、素质教育的重要载体。在实践中,改进以往物理实验教学中的不足,促进合作学习与学生的探究活动有机结合.让学生在合作学习的动力基础上进行物理实验科学探究,培养学生在学习过程中的探索精神和创新能力。 相似文献