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1.
一直以来,人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。而对于非语言(体态语)的交流手段则不太重视。近年来,随着跨文化交际领域的深入研究,人们已越来越注意体态语在交际过程中所起的作用。因为在语言传递各种信息的同时,人的身体动作、面部表情、目光接触、手势等有声无声的行为都在有意或无意地反映着态度或流露出表情。这使得人们的交际更生动、和谐、完整。美国心理学家作了许多实验后得出这样公式:信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的表情。可见除7%的文字外,交际过程中的93%的效果是靠有声及无声的非言语符号来完成和实现的。因此,研究体态语在日常交际以及英语教学中的运用有其非常重要的意义. 相似文献
2.
谈正确运用体态语言优化英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
刘志翔 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2004,(1):66-67
改进英语课堂教学方法是实现教学目标、提高教学质量与效果的重要因素。正确运用体态语可简化英语教师课堂教学语言、优化教学效果 相似文献
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田俊 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2009,6(2):172-173
作为跨文化交际的组成部分,非语言交际是一种语义非常丰富的交际手段和重要媒介。本文重点从时间观、空间观、体态语等非语言交际角度分析研究了学习英语的大学生在跨文化交际实践中频繁出现的问题.以期提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
4.
曾迎春 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,(3):204-205
本文阐述了英语教师体态语信息的产生及其特点,以及在实践中的多功能性。分析了体态语信息的在英语课堂教学中的作用,指出了体态语信息研究的重要性。 相似文献
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6.
在商务活动中语言交际和非语言交际这两种交际方式都被广泛使用,并起着重要的作用,本文主要从非言语交际形式中的体态语和环境语的角度出发,阐述非语言交际在商务活动中的重要作用。 相似文献
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郑艳华 《山西财经大学学报》2011,(Z4)
在教学过程中,教师的体态语对培养和发展学生的综合素质,提高教师教学艺术,全面推进素质教育中身心健康的发展、创新教育的开展、新型师生关系的重建具有独特的功能。文章认为,如何掌握适合于本学科特点的,基本而又实用的体态语技巧,是当前我国体育教学理论与实践需要研究的现实课题之一。 相似文献
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陈荣桓 《辽宁商务职业学院学报》2003,(3):84-85
语言是一种特殊的社会现象,也是人类最重要的交际工具和表达观念和思想的最明确的方式之一。语言的运用是灵活的。本从不同角度分别阐述了培养和提高语言应变能力的几种方法,即借助插入语;同义词和词级的运用以及体态语的不同等八个方面对如何提高英会口语的应变能力进行了论述。同时也简述了这八个方面在实际交往中的重要性。 相似文献
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外语课堂体态语的交际功能是人类语言交际与非语言交际的结合,它提供语言在传递信息时无法提供的便利,发挥着语言所不能替代的作用。教师充分利用各种肢体语言,使其能表达各自不同的含义,使交际者能依赖这些肢体语言判断对方真实意图,体会不可言传的交际内容,最终能达到高质量交际目的。 相似文献