坚持内涵发展战略 打造优质教育品牌

义务教育是儿童和少年的全程教育，是基础教育中重要的组成部分。其中的关键是初中教育，它决定着高标准、高质量、均衡化义务教育目标的实现和高中阶段教育水平的进一步提高。近几年，在初中这一学段，议论最多的是生源问题，非公办体制初中校的兴办和发展，逐步导致了民办热     

浅淡初中物理教学中的学习方式

学生的学习活动是学校教育的主要行为，学习方式也是学校教育领域的一个重要概念，是教育研究的对象，它与课程、教学有着密切的关系，对学习结果也会产生重大影响。目前，在我国的基础教育改革过程中，物理课程标准的实施要求改变以往的简单重复、死记硬背、机械训练为主的单一、被动、封闭的知识接受模式，建立以科学探究为主的多样化的学习方式，这种学习方式，对于学生探索精神、实践能力和创新意识的培养有着重要的意义。本文主要探讨如何将自主性、探究性、合作性学习方式运用于初中物理教学中去。     

初中体育“分层”教学实施的特点及效果

1．每三个同年级的行政班的学生。按学生对某项运动技能掌握情况分到A、B、C三个教学班，即每年级段二组A、B、C教学班。2．A教学班的学生对该项技能掌握最好，B次之。C最差。3．A、B、C三个教学班的授课分别由三位教师担任。4．A、B、C三个教学班的学生不是固定的，上下可流动，即按技能的好坏进行调换。例如初中一年级的篮球教学，通过一次球性练习课即可按球性掌握较好的学生分到A教学班，B班次之，较差的为C班。然后由三位教师分别担任A、B、C三班的教学，重组的教学班可根据各班学生的情况制定相应的教学计划、方法、内容。通过实践教学深入，学生掌握篮球技术的优劣就会暴露，那就可以按优上劣下方法流动，C班进步学生可上B班或A班，     

面向核心素养,实现初中数学课程教学的优化

数学学科的核心素养,主要是在学生充分掌握数学知识的前提下,培养学生对数学知识的运用能力.所以,在初中数学教学实践中,教师应当采取多种方式的教学方法,使学生在对数学知识的学习中,做到对知识的灵活运用,激发学生对数学学科的兴趣,使学生能够自主进行学习和探究.并在教学策略的制定中,坚持以学生为本的原则,结合初中学生的性格特征...     

初中物理自学能力培养之我见

目前初中生学习状态来看,严重缺乏自主性,在学习过程中始终处于被动地位,对教师的教学具有一定的依赖性,从而严重影响到学生的学习质量.当学生具备自学能力时,能够在遇到问题时找到解决方法,还能充分发挥出主观能动性的作用,促使学生的学习信心不断增加,表现出自信和敢于面对状态.所以在初中物理教学中,教师必须要有目的、有意识地培养...     

利用初中数学错题资源提高初中生解题能力

课堂中的错题是学习的必然产物,教师如何巧妙地利用"错误"资源,使"错题资源"的利用更加切合实际,符合初中生的特点和要求,以提高教学资源开发和利用的针对性和实效性,为提高教学质量服务,是我们一线教师值得研究的课题.     

法律禁止生产经营哪些食品

我有两个儿子，大的16岁，初中毕业；小的14岁，正在念初中。他们俩都是武侠迷，既不想好好念书，又不想学点真本事，更不用说帮家里干活了。他们对我说，干农活没啥意思，还是做大侠好，等他们练成飞檐走壁、点穴绝活，就能挣到大把大把的钱。请问，真有这样的绝活吗?     

初中数学“自主互助型”课堂教学模式

所谓自主互助型课堂,就是变以教为主、以学为主为以个体学习为主、以互动互助学习为主,变教师的讲堂为学生的学堂．课堂不再是教师的单纯讲授,而是学生自主探究、合作学习的场所,是学生表现自我、彰显个性的舞台。该文从数学课堂教学模式的研究入手,渗透了全程的教与学的方法指导     

浅谈初中数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务，是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。我就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。     

信息技术与科学整合的快乐

信息技术与科学整合能使学生在生动有趣的情境中获得有价值的科学知识和技能。巧妙设计好信息技术与科学的整合更能使学生在＂动中生疑＂＂疑中生趣＂,促使学生进入学习新知的最佳心理状态。本文从探索者角度,就如何把握好科学与信息技术整合的关系、整合的原则、整合的实践展开探讨。