产教融合背景下人才培养质量提升研究

文章以高等职业院校发展中产教融合的作用为切入点,对产教融合背景下如何培养高素质人才提出几点建议,以期为高等职业院校人才培养提供一定参考借鉴。     

现代学徒制下高职会计专业的师资队伍建设研究

高职会计专业推广和应用现代学徒制人才培养模式,不仅可以促进校企合作,开展双主体育人,还可为学生就业实践及自主创新创业提供有力的指导。一支优秀的师资队伍,能推动和促进现代学徒制人才培养模式的落实和发展。文章就现代学徒制下高职会计专业的师资队伍建设中存在的问题进行探讨并提出对策建议,旨在更好地助力现代学徒制人才培养模式在高职会计专业领域的应用。     

高职旅游专业在现代学徒制教育模式下面对的冲突与反思

现代学徒制成为高职院校与行业企业合作的新模式,旨在提升学生的技能素质与职业素养,同时为行业企业持续输出一线的人才.随着互联网与信息技术的发展,旅游业也成为迅猛发展及变革的行业,大量地需要新兴技能型人才加入,传统的旅游专业教育模式无法满足行业的需求,尝试现代学徒制的教育模式具有重要的实践价值.     

基于信息化高职学徒制教学的非遗手工技艺传承机制研究

传承人的培养是传统手工技艺发展的关键,随着工业化进程,传统手工技艺传承与发展陷入困境.文章基于高职院校信息化教学手段及学徒制教学优势创新非遗手工技艺机制,提出建立非遗手工技艺网络教学资源库,将非遗技艺传承融入互联网+大学生创业项目,专业实践与非遗手工"双师双带"交互式教学,创建非遗文化创新网络平台等策略.旨在拓展非遗手...     

高职旅游管理专业现代学徒制人才培养模式探究

现代学徒制是职业教育改革的重要内容,顺应了职业教育校企合作的大趋势。本文通过对高职旅游管理专业人才培养现状以及现代学徒制人才培养的特点进行研究,探索旅游管理开展现代学徒制人才培养的关键问题,并对现代学徒制人才培养的基本框架进行搭建,以期推进旅游管理专业人才培养模式的转变。     

高职物流管理专业“双育双融、产教协同”现代学徒制人才培育机制探析

“双育双融、产教协同”现代学徒制人才培育机制促进校企双主体承担双育人任务,推动校企双主体深度融合和合作育人。高职物流管理专业“双育双融、产教协同”现代学徒制人才培育机制涵盖订单培养协同机制、人才培养协同机制、技能竞赛协同机制、教材开发协同机制、师资培养协同机制、实习实训协同机制和创新创业协同机制。     

现代学徒制班校企互动探索与实践

现代学徒制通过学校和企业的深度合作,学校教师和企业师傅联合传授,实现对学生技能培养为主的现代人才培养模式。在校企合作中企业和学校双元角色如何分配,教学模式如何构建都是实施现代学徒制所要考虑的问题。本文以苏州健雄职业技术学院“健雄—利丰现代学徒制班”为例,从现代学徒制的职业素养教育体系的构建、多元跨界育人平台的创建和翻转并行教学模式的构建等几方面对学徒制班的实施进行探索,研究如何更好实现校企一体化育人,培养企业需要的技能型人才。     

“双主体，三融合”的现代学徒制人才培养模式研究——基于精准教学模式并以电子商务专业为例

高职扩招背景下,生源逐渐多元化,针对不同生源群体学习基础和目标的差异,高职院校需采取更为精准的教学模式。近年来电子商务行业发展迅速,行业规模日益扩大,行业人才紧缺问题也逐渐凸显。本文通过分析我国现代学徒制发展现状,梳理目前职业院校现代学徒制发展中有待改进的问题,基于精准教学模式理论基础和“双主体,三融合”的现代学徒制人才培养模式,以电子商务专业为例,从制定人才培养方案、设计教学内容、创新教学组织形式、优化考核评价体系几个方面构建教学模式,为高职院校现代学徒制的实施提供新思考和新举措。     

会计专业现代学徒制的思考与创新——基于山东外贸职业学院会计专业试点

现代学徒制试点是当前职业教育改革的热点。本文就会计专业学徒制运作的具体实施情况,设计了调查问卷,分析了成功之处及存在的问题,针对性地提出了学徒制的创新模式——会计工厂,希望对同类院校学徒制的专业有所启发。