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1.
邱立军 《太原城市职业技术学院学报》2021,(3)
数学教学在高职院校教学体系中具有非常重要的作用,是许多专业课程教学的基础,而目前高职院校数学教学存在“不想学、学不会、不会用”的问题,为了解决这样的问题,提高数学课堂教学效果,从基于混合教学理念构建信息化数学教学体系,解决“教什么、学什么”的问题、联系信息技术创建新型教学体系,解决“如何教、如何学”的问题、完善教学评价体系三个方面进行。 相似文献
2.
3.
《太原城市职业技术学院学报》2021,(12)
概率论与数理统计是描述随机现象并研究其数量规律的一门学科,系统化学习可以培养学生提高认识问题、研究问题与处理相关实际问题的能力。文章旨在从概率论学习中帮助学生提炼醒悟思想,培养发展数学思维。 相似文献
4.
5.
6.
《太原城市职业技术学院学报》2019,(6)
中高职衔接项目融入工匠精神不但可以提高学生自身的综合素质,助力实现未来的人生价值,还可以完善中高职项目的培养体系,提高专业建设质量,促进项目的可持续发展,为社会提供更多的高技术技能型工匠人才。在中高职项目全过程中可以融入工匠精神的四步走方法,即正确解读、全面渗透、深入强化和深刻内化。 相似文献
7.
齐松茹 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2003,(4)
对于高校教育来说,培养学生的创新能力是至关重要的。那么,如何培养学生的创新意识和解决实际问题的能力?数学建模是研究性学习的一种重要方式,深化数学课程改革,加强数学建模的培养这是近年来高等数学教学改革的一项重要内容。 相似文献
8.
20 0 2年黑河市大豆获得丰收 ,全市大豆单产、总产及农民人均收入将有显著实质性的增加。黑河市大豆增产增收的主要原因是“天时、地利、人和” ,大豆的增产增收 ,给黑河市农村经济、农村工作带来可喜的变化 ,农民重新看到了农业的希望。同时 ,在大豆丰收中 ,大豆销售市场又出现新的情况和问题 ,必须引起重视 ,并加以认真解决。 相似文献
9.
10.
《中国总会计师》2005,(9):14-14
按照财政部要求.本年末要根据新的会计制度和相关会计准则的要求.计提各项资产减值准备。如何预计减值损失.关键在于确定预计可收回或可变现的净值,这项工作是说起来容易.做起来难。为什么这样说呢,一是工作量大,需对每项资产进行财产清查.落实账面价值,并对盘盈、盘亏进行调账处理.同时要对各项资产进行减值测试.确定预计可收回或预计可变现金额.这项工作须进行大量的信息调查和收集,有些甚至要经过专家鉴定或评估。本次在新老制度衔接之际.资产发生了减值损失的.应该予以确认.这是解决企业潜亏和反映真实财务状况的需要.这项工作非做不可。但每项资产的减值损失应该根据重要性原则处理.即只对那些贬值较大的资产预计损失.计提减值准备。 相似文献