生本理念下的美术教学

新的美术课程标准以"生本理念"为指导,以提高学生素质为目标,不仅要进行常识性的技巧传授,还要培养学生探究、想象、创新、合作的能力。不仅要教会学生从生活中感悟、发现、欣赏美好的事物,更要以自由化的艺术语言和艺术形式将美表达和展现出来,从而促进学生个性化的培养,实现学生素质的全面提升。当前,受西方绘画     

根艺悠悠见南山

<正>邢建国,男,1971年出生,浙江嵊州人,工艺美术师,浙江省根艺美术学会理事。1988年起从事根雕工艺,期间参加中国工艺美术课程培训。2008年成立建国根艺工作室。其根雕作品《童子拜观音》获"中国(东阳)浙江省根雕艺术精品博览会"银奖,《八仙》获"绍兴工艺美术精品展"金奖,《铁拐李》获得"第三届中国,浙江工艺美术精品博览会"金奖,《采菊东篱下》获得"浙江省根艺精品博览会"银奖。     

美术课对培养小学生审美观的作用分析

小学素质教育的一项重要任务就是培养小学生正确的审美观,而审美观来自于人对事物的客观感觉、情趣、经验和观点等,从小培养孩子们的审美观,对小学生的素质教育具有重要的推动作用。小学美术课是培养学生审美观的主要课程之一,小学生通过对事物的视觉感受和想象,将自己对事物形态和内涵的认识用画笔展示出来,在不断得到完善的基础上,使正确的审美观得到培养。     

高中美木课在素质敦育中的作用

本文从分析高中美术课的重要性出发,论述高中美术教学对学生全面发展的作用,提出如何通过美术课的教学更好促进素质教育的发展.     

中学教育需要德、智、体、美、劳全面发展——浅谈美术课在中学教育中的作用和比重

美术课是中学的一门基础文化课，是对中学生进行美育的主要途径，是培养全面发展的社会主义接班人不可缺少的环节。它对培养学生对自然美、社会美、艺术美的审美热爱和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和兴趣，以及对德、智、体、美、劳的教育起着推动和促进作用。但我们不能因为它的这些作用而过多占用课时，或者因为对升学无影响而持马虎态度。在现实教学中，一定要做到课时少、效果好、质量高，真正使美术课起到提高学生文化素养、促进智力发展、益于将来社会工作的巨大作用。     

美术课程学分制教学管理机制的思路和内容探析

进入21世纪以来，我们从培养适应市场经济需要的复合型、应用型、创新型人才着眼，把实行学分制作为克服现存教育体制弊端，着力提高教学质量的一项教改实验，探索符合地方本科院校学分制管理模式，并选择在美术系进行实践探索，将学分制的一般原理，创造性地应用于美术人才培养的实践之中，探索出一套科学、系统、有效的教学管理方案。实践证明，学分制管理探索在理论与实践的结合上具有一定的创新，初步形成了新的专业和地方特色的学分制教学管理运行机制。     

高中美术课在素质教育中的作用

本文从分析高中美术课的重要性出发,论述高中美术教学对学生全面发展的作用,提出如何通过美术课的教学更好促进素质教育的发展。     

关于高中美术课程加强研究性学习的探讨

随着社会的不断进步,经济的高速发展,人们生活水平有了很大的提高,人们追求物质的同时更加注重精神追求,而美术作为一种艺术得到人们广泛的关注。美术培养应该从小着手,然而在高中教育中,高中美术课程应该加强研究性学习,本文中,笔者就关于高中美术课程加强研究性学习进行探讨。     

初中美术教学中实施快乐教学的几点体会

兴趣是最好的老师，美术教学也不例外。长期以来，我们习惯于按照教材的要求和安排顺序，照本宣科的开展美术课，从而使本应生动活泼的美术课成了程序课，一笔一划，像素描那样，刻板呆滞，美术课成了学生比较不喜欢的课程之一。美术课如何走出困境，本人在教学实践中坚持“快乐教学”的授课理念，积极实施生动有趣的课堂教学，从而收到了较好的效果。     

如何培养农村学生的美术兴趣

美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。可从了解学生心理、激发学生创作兴趣、改变课堂教学模式等方面入手，培养农村学生的美术兴趣，从而让学生爱上美术课堂，提高学生创造力。